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1．下列一些關于生活中的物理現(xiàn)象及原因分析，錯誤的是（　�。�
A．風吹過，人感到涼爽，原因是流動的空氣溫度較低
B．使用高壓鍋，食物容易被煮熟，原因是鍋內氣體壓強增大，液體沸點升高
C．用冰袋給高熱病人降溫，原因是冰熔化要吸熱
D．衣柜里的樟腦丸變小了，原因是樟腦丸發(fā)生了升華現(xiàn)象

分析 （1）影響液體蒸發(fā)快慢的因素：液體的溫度、液體的表面積、液體表面上方空氣的流動，蒸發(fā)吸熱；
（2）液體的沸點隨著液體表面的氣壓的增大而升高；
（3）物質熔化吸熱，據(jù)此判斷；
（4）物質由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)叫升華．

解答 解：A、風加快了身上的空氣流速，從而加快了汗液的蒸發(fā)，蒸發(fā)時會從身上吸收熱量，因此人感到涼爽，故A錯誤；
B、使用高壓鍋，食物容易被煮熟，原因是鍋內氣體壓強大，液體沸點高，食物容易熟，故B正確；
C、用冰袋給高熱病人降溫，原因是冰熔化要吸熱，故C正確；
D、衣柜里的樟腦丸變小了，是樟腦丸由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)蒸氣，發(fā)生了升華現(xiàn)象，故D正確．
故選：A．

點評 該題主要考查學生對于物態(tài)變化、沸點與氣壓關系等的理解，熟知個物態(tài)變化是解題關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．根據(jù)實際情況填寫合適的單位或數(shù)值：
①一個雞蛋的質量大約是50g；
②水的密度是1g/cm3．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

1．在圖甲所示的電路中，已知電源為電壓可調的直流學生電源，R0是定值電阻，燈泡L1的額定電壓為8V，圖乙是燈泡L2的U-I圖象．

（1）當開關S接a時，電壓表示數(shù)為1.0V，電流表示數(shù)為0.25A，求R0的阻值；
（2）當開關S接a時，調節(jié)電源電壓，使燈泡L1正常發(fā)光，此時R0消耗的功率為1W，求燈泡L1的額定功率；
（3）開關S接b時，通過調節(jié)電源電壓使燈泡L1正常發(fā)光，1min該電路消耗電能是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．如圖所示是一件精美的冰雕作品．假如當?shù)貧鉁匾恢北３衷?1O℃，那么，藝術家在創(chuàng)作時，冰的密度不變；過一段時間后，人們發(fā)現(xiàn)冰雕作品會“瘦身”，原因是冰升華所致．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．閉合開關S后，小磁針靜止時N極的指向如圖所示，那么圖中電源的正極是（　�。�
A．一定在a端B．一定在b端C．a、b兩端均可D．以上答案都不對

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．最近雨天路滑，在千山路上發(fā)生一起交通事故，兩輛同向行駛的汽車發(fā)生“追尾”．汽車B剎車后由于慣性仍撞到汽車A；觀察汽車A的尾部（如圖），說明力能夠改變物體的形狀；此時對汽車A中的司機起保護作用的是汽車頭枕（填“安全氣囊”或“汽車頭枕”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

13．如圖甲所示，水平面上有一底面積為5.0×10-3m2的圓柱形薄壁容器，容器中裝有質量為0.5kg的水．現(xiàn)將一個質量分布均勻、體積為5.0×10-5m3的物塊（不吸水）放入容器中，物塊漂浮在水面上，物塊浸入水中的體積為3.0×10-5m3．求：（g取10N/kg，水的密度ρ水=1.0×103kg/m3）
（1）物塊受到的浮力．
（2）物塊的密度．
（3）如圖乙所示，如果用力緩慢向下壓物塊使其恰好完全浸沒在水中，則F=0.2N．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

10．建筑工地上，工人師傅用如圖所示的滑輪組，將1200N的重物勻速提升4m，用了20s，已知動滑輪重300N（不計繩重和摩擦）．求：
（1）工人師傅對繩的拉力；
（2）滑輪組的機械效率；
（3）工人拉力做功的功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．某小組同學用圖甲電路探究歐姆定律，實驗中他們所用的定值電阻分別是5Ω、10Ω、20Ω，電源電壓為3V不變．

（1）如圖甲所示，是小華所連接的不完整實驗電路，請你用筆畫線代替導線，將缺少的導線連接好成完整電路．
（2）小華將電路接好后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表與電流表的示數(shù)太大．接下來應進行的操作是C（填寫字母代號）．
  A．更換電池或電阻    B．檢查電路是否短路    C．斷開開關，移動滑動變阻器滑片至最大值位置
（3）在探究“導體中的電流跟電阻的關系”時，小華將5Ω的電阻接入電路，電壓表如圖乙所示．后把定值電阻由5Ω換成10Ω，閉合開關后，下一步的操作是：將變阻器的滑片P向右（填“左”或“右”）移動直至電壓表示數(shù)為2V．若要完成整個實驗，選擇的滑動變阻器的最大阻值至少為10Ω．
（4）上述探究結束后，該組同學選擇原來的電源和兩只燈泡L1“2.5V，0.3A”和L2“3.8V，0.3A”，設計的電路如圖丙所示，探究“電功率跟電流、電壓的關系”．
①此實驗設計是為了探究電功率與電壓的關系，通過燈的亮暗判斷來電功率的大小．
②為了探究電功率與電流的關系，小明認為，利用圖丙電路只要通過移動滑動變阻器，改變電流觀察燈L1或L2亮度的變化，即可得出結論．則小明同學的方案不合理（選填“合理”或“不合理”），理由：小明方案中電壓與電流同時在改變，未控制電壓一定．

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