15．在圖中標(biāo)出動滑輪的支點O，并畫出動力F的力臂L1以及阻力的力臂L2．

分析 使用動滑輪能省一半的力，但不能改變力的方向，其本質(zhì)是動力臂是阻力臂二倍的杠桿，支點在繩與輪最左邊的接觸點，根據(jù)力臂的畫法畫出相應(yīng)的力臂．

解答 解：
動滑輪的支點O在在繩與輪最左邊的接觸點；F為動力，作用點在繩與輪最右邊的接觸點；阻力作用點在軸上，方向豎直向下；過支點O分別向動力作用線和阻力作用線畫垂線，就得到動力臂L1和阻力臂L2．如圖所示：

點評 動滑輪是變了形的杠桿，根據(jù)杠桿五個要素的概念，確定支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂，考查了學(xué)生對概念的理解和應(yīng)用能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．小組想利用學(xué)到的浮力知識制作一個浮力秤．他們找來一個瓶身為圓柱狀體的空飲料瓶，剪掉瓶底，旋緊瓶蓋，在瓶蓋處系一塊質(zhì)量適當(dāng)?shù)男∈瘔K，然后將其倒置在水里，如圖所示．使用時，只要把被測物體投入空瓶中，從水面所對的刻度就可以直接讀出被測物體的質(zhì)量．
（1）瓶蓋處系小石塊能使浮力秤豎直地漂浮在水中，這時小石塊和飲料瓶受到的浮力等于（選填“大于”或“等于”“小于”）它們的總重力．
（2）當(dāng)浮力秤中不放被測物體時，水面所對位置為零刻度（如圖），這種浮力秤的質(zhì)量刻度是均勻（均勻/不均勻）的．
（3）已知該飲料瓶圓柱部分的橫截面積為50cm2．現(xiàn)在要在飲料瓶的豎直標(biāo)線上1cm處標(biāo)上對應(yīng)的被測物體質(zhì)量值．請寫出計算過程．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示，電源電壓保持6V不變，電流表的量程為0～0.6A，電壓表的量程為0～3V，定值的規(guī)格為“10Ω 0.5A”，滑動變阻器的規(guī)格為“20Ω 1A”．閉合開關(guān)，為了保證電路安全，在變阻器滑片移動過程中，下列說法正確的是（　�。�
A．電流表示數(shù)變化范圍為0.2A～0.5A
B．變阻器R2接入電路的阻值充許變化范圍為2Ω～10Ω
C．電阻R1消耗功率充許的變化范圍為0.4W～2.5W
D．電路消耗總功率充許的變化范圍為1.2W～1.8W

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．如圖是探究“物體的動能與哪些因素有關(guān)”的實驗，圖中三個小球先后從同一裝置的斜面上滾下，已知三個小球質(zhì)量關(guān)系為：mA=mB＜mC，開始下滾的高度關(guān)系為：hA=hC＞hB，被推動的小木塊移動的距離如圖中所示．
（1）此實驗是通過觀察小木塊運動的距離，從而比較三個小球滾到水平面時的動能的大�。�
（2）從圖中可看出三個小球剛到達(dá)水平面時，C球的動能最大．
（3）要探究小球動能與速度關(guān)系時，我們應(yīng)選擇甲、乙兩個裝置來進(jìn)行比較．
（4）通過觀察甲、丙兩圖可發(fā)現(xiàn)動能大小與質(zhì)量有關(guān)，可以得出的結(jié)論是：在速度相同時，物體的質(zhì)量越大，動能越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．科學(xué)促進(jìn)技術(shù)發(fā)展，技術(shù)為科學(xué)發(fā)展提供有力支撐．隨著望遠(yuǎn)鏡技術(shù)的發(fā)展，人類對宇宙的認(rèn)識經(jīng)歷著從迷信到科學(xué)，從狹隘到廣袤的過程．以下對宇宙的認(rèn)識由先到后的排序是②①③（填序號）．①日心說   ②地心說   ③大爆炸宇宙論．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．兩塊質(zhì)量相同密度不同的正方體金屬塊，放在水平桌面上，比較金屬塊對桌面的壓力和壓強(qiáng)（　�。�
A．密度大的對桌面壓力小B．密度大的對桌面壓力大
C．密度大的對桌面壓強(qiáng)大D．密度小的對桌面壓強(qiáng)大

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．如圖所示，為永磁體A和電磁鐵B之間的磁場分布．請根據(jù)圖中磁感線的方向判斷電源的正極在電源的右側(cè)（選填“左側(cè)”或“右側(cè)”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

4．如圖是由相同的兩滑輪組裝的滑輪組，甲乙兩人分別用兩裝置在相等時間內(nèi)將質(zhì)量相等的重物勻速提升相同的高度，空氣阻力、摩擦、滑輪和繩子的質(zhì)量均不計，下列說法正確的有（　　）
A．甲的拉力是乙的拉力的3倍
B．乙拉繩子的速度大小是甲拉繩子速度大小的2倍
C．甲乙兩人做的有用功相等
D．乙拉繩子的速度大小和甲拉繩子速度大小相等

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．小軍在綜合實踐活動中，利用天平（砝碼）、量筒、燒杯和細(xì)線等器材，對某種合金和水進(jìn)行了探究

（1）小軍首先對該種合金材料制成的不同合金塊進(jìn)行探究．
①將天平放在水平桌面上并游碼歸零后，若指針靜止時位置如圖1所示，則應(yīng)將左端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)；
②圖2是正確測量合金塊質(zhì)量時使用砝碼情況和游碼的位置，它的質(zhì)量為34g；
③圖3是他用量筒測量②中合金塊體積的情景，則該合金塊的體積是5cm3；
④換用大小不同的合金塊，重復(fù)上述測量．他得到不同合金塊的質(zhì)量與體積的關(guān)系圖象如圖4所示．由圖象可知，合金塊的質(zhì)量與體積成正比；
⑤通過上述探究，若某合金塊的體積為l0cm3，則它的質(zhì)量m=68g；
（2）小軍接著對水進(jìn)行探究，描繪出質(zhì)量與體積的關(guān)系圖線如圖5中甲所示．他分析后發(fā)現(xiàn)，由于誤將燒杯和水的總質(zhì)量當(dāng)作了水的質(zhì)量，導(dǎo)致圖線甲未經(jīng)過坐標(biāo)原點．由此推斷：水的質(zhì)量與體積的關(guān)系圖線應(yīng)是丙（選填圖5中“乙”、“丙”或“丁”）

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