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13．如圖所示的電路中，電壓表V1的示數(shù)為9V，電壓表V2的示數(shù)為3V，那么R1的電壓為（　�。�
A．3VB．6VC．9VD．12V

分析 由電路圖可知，R1、R2串聯(lián)，電流表A1、A2測電路中的電流，電壓表V1測電源的電壓，V2測R2兩端的電壓；根據(jù)串聯(lián)電路的電壓特點分析解答．

解答 解：
由電路圖知，電流從電源正極流出，依次通過S、A2、R2、A1、R1，回到電源負極，所以兩電阻串聯(lián)，
電壓表V1測電源的電壓U，V2測R2兩端的電壓U2，
串聯(lián)電路中，總電壓等于各部分電路兩端電壓之和，所以電阻R1兩端的電壓：
U1=U-U2=9V-3V=6V．
故選B．

點評 本題考查了串聯(lián)電路的電壓特點的應用，關鍵是正確識別電路，明確各電表所測物理量．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．如圖是探究液體內部壓強情況的六幅圖，除②圖杯中裝的濃鹽水外，其余杯里裝的都是水，請你仔細觀察者六幅圖后回答：

（1）比較①②兩幅圖，可以得出：液體內部壓強大小跟液體的密度有關；
（2）比較⑤⑥兩幅圖，可以得出：液體內部壓強大小跟液體的深度有關；
（3）比較③④⑤三幅圖，你還可以得出結論：在同種液體同一深度處向各個方向的壓強相等．
（4）本實驗中所采用的實驗方法是：控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．某小組同學在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關時，提出了一些猜想．
（1）如果影響機械效率的因素有多個，要研究機械效率與某個因素的關系，需要先控制其他幾個因素不變，這種方法在科學探究中被稱作控制變量法．
（2）下列A、B是同學提出的兩個猜想：
猜想A：兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機械效率與滑輪組細線的繞法有關；
猜想B：兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機械效率與滑輪組提升的物重有關；
（3）為了驗證上述猜想是否正確，同學們準備分別按圖1、圖2、圖3的滑輪組進行實驗．（a）為了驗證猜想A，應按圖1、3兩種繞線方法進行實驗．若實驗測得兩個滑輪組的機械效率大小相等（填“相等”或“不相等”），則可初步判斷猜想A是錯誤的；
（b）為了驗證猜想B，應按圖1、2兩種繞線方法進行實驗．若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小不相等，則可初步判斷猜想B是正確（填“正確”或“錯誤”）的．
（4）接著，小組進行了實驗驗證．
（5）小組在實驗時應勻速沿豎直方向緩慢拉動彈簧測力計．
（6）通過“測量滑輪組的機械效率”實驗，同學們你們自己得出的影響滑輪組機械效率高低的主要因素是提升物體的重力及繩重和摩擦．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

1．如圖所示，把一只平底玻璃杯放在水平桌面上，在瓶內裝入150g的水，杯子與桌面的接觸面積是10cm2，取g=10N/kg，求：
（1）水對杯底的壓強；
（2）水對杯底的壓力；
（3）若桌面所受玻璃杯的壓強是2.7×103Pa，求玻璃杯的質量．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．重力的方向總是豎直向下的，重力在物體上的作用點叫重心，重力的施力物體是地球．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．在“探究液體內部壓強與哪些因素有關”的實驗中．
（1）用來比較液體內部壓強大小的儀器名稱為壓強計．
（2）小華同學的實驗過程如圖所示，他正在探究液體內部壓強與方向的關系，可得出的初步結論是液體壓強的大小與方向無關．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．一塊三角形木塊B靜止在水平桌面上，而長方形木塊A靜止在B的斜面上，如圖．下列說法正確的是（　　）
A．A對B的壓力和B對A的摩擦力表明力的作用是相互的
B．水平桌面受到B的壓力并受到A的壓力
C．B對A的支持力與A的重力不是一對平衡力
D．就水平桌面對B的支持力而言，B是受力物體，A也是受力物體

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．甲同學用彈簧測力計測量一個蘋果的重力，示數(shù)如圖所示，再將這個蘋果放入水中．靜止時蘋果浮在水面上，此時蘋果受到的浮力為1.4牛．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．在探究物體動能大小與質量的關系時，利用如圖所示的裝置，讓不同質量的鋼球，從同一斜面同一高度由靜止?jié)L下，撞擊靜止在水平面上的木塊．
（1）實驗中木塊被撞擊后移動的距離的大小，通過觀察比較小球動能的大�。�
（2）通過觀察甲、乙兩圖的實驗現(xiàn)象，可得出結論：在速度相同時，物體的質量越大，動能越大．
（3）交通規(guī)則中“禁止超速和超載”就是通過限制車輛裝貨物的質量及限制車輛行駛速度，減小車輛的慣性和動能，防止造成重大傷害．
（4）本實驗所用的主要研究方法有控制變量法和轉換法．

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