(2013?楊浦區(qū)三模)在做“探究杠桿的平衡條件”實驗時,先將杠桿的中點支在鐵架臺上,調(diào)節(jié)
平衡螺母
平衡螺母
使杠桿在水平位置平衡.實驗中,將鉤碼掛在支點兩側(cè),并通過調(diào)節(jié)
鉤碼個數(shù)或懸掛位置
鉤碼個數(shù)或懸掛位置
使杠桿在水平位置平衡.在支點的一側(cè)掛好鉤碼后,在支點同側(cè)利用
彈簧測力計
彈簧測力計
對杠桿施加動力,使杠桿在水平位置平衡.
分析:調(diào)節(jié)杠桿平衡時,是通過調(diào)節(jié)平衡螺母實現(xiàn)的.
要掌握杠桿的平衡條件,在測量過程中要使杠桿平衡,需要調(diào)節(jié)力臂的長度即鉤碼到杠桿支點的距離.
若兩個力在支點的同側(cè),則力的方向相反.
解答:解:“探究杠桿的平衡條件”實驗時,要先調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在水平位置平衡.
將鉤碼掛在支點兩側(cè),要通過改變鉤碼的個數(shù)即受力的大小和鉤碼的位置即力臂的大小,使其滿足杠桿平衡條件后,使杠桿在水平位置平衡.
在支點的一側(cè)掛好鉤碼后,在支點同側(cè)則需向上拉杠桿,需用彈簧測力計.
故答案為:平衡螺母;鉤碼個數(shù)或懸掛位置;彈簧測力計.
點評:此題探究杠桿平衡條件實驗,考查了學(xué)生對實驗過程中的操作及平衡條件的掌握.
練習(xí)冊系列答案
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(2013?楊浦區(qū)三模)小王同學(xué)學(xué)習(xí)了動滑輪知識后認識到,使用動滑輪能省一半力但費一倍距離.于是他猜想:利用動滑輪做功和不用動滑輪直接對物體做功應(yīng)該相等.他為了驗證自己的猜想是否正確,他選用不同的動滑輪進行實驗.如圖所示,他用彈簧秤稱出鉤碼受到的重力G.再利用動滑輪,豎直向上拉彈簧秤使鉤碼勻速上升一段高度,從彈簧秤讀出拉力F的大。每潭瘸叻謩e量出鉤碼上升的高度h和彈簧秤秤鉤移動的距離s.小王把實驗結(jié)果記錄在表一、表二中.
表一(甲滑輪G0=1牛)
實驗
序號
重力G
(牛)
拉力F
(牛)
重物上升
距離h (米)
繩自由端上升
距離s(米)
直接提起重物
做功WG(焦)
拉力通過動滑輪
做功WF(焦)
1 4 2.5 0.1 0.2 0.4 0.5
2 4 2.5 0.2 0.4 0.8 1.0
3 4 2.5 0.3 0.6 1.2 1.5
4 10 5.5 0.1 0.2 1 1.1
5 20 10.5 0.1 0.2 2 2.1
表二(甲滑輪G0=2牛)
實驗
序號
重力G
(牛)
拉力F
(牛)
重物上升
距離h (米)
繩自由端上升
距離s(米)
直接提起重物
做功WG(焦)
拉力通過動滑輪
做功WF(焦)
6 4 3 0.1 0.2 0.4 0.6
7 4 3 0.2 0.4 0.8 1.2
8 4 3 0.3 0.6 1.2 1.8
9 10 6 0.1 0.2 1 1.2
10 20 11 0.1 0.2 2 2.2
①實驗結(jié)果表明:如果對重物做同樣的功,利用動滑輪做功
大于
大于
不用動滑輪直接對物體做功(選填“大于”、“等于”或“小于”).
②他進一步對表格中的數(shù)據(jù)進行計算發(fā)現(xiàn):如果對重物做同樣的功,直接提起重物做功WG(焦)與拉力通過動滑輪做功WF(焦)之間的比例(比值)有一定規(guī)律,而且這個比例的大小與滑輪的重和物體的重有一定關(guān)系.請你幫他分析規(guī)律.
(a) 分析表一或表二中1、2、3(或6、7、8)的相關(guān)數(shù)據(jù)可得:
用同一滑輪對同一重物做同樣的功,WG與WF的比值是一個定值,且等于物重與重物和滑輪重力和的比值
用同一滑輪對同一重物做同樣的功,WG與WF的比值是一個定值,且等于物重與重物和滑輪重力和的比值

(b) 分析表一或表二中1、4、5(或6、9、10)的相關(guān)數(shù)據(jù)可得:
用同一滑輪對不同重物做同樣的功,物重的重力越大,WG與WF的比值越大
用同一滑輪對不同重物做同樣的功,物重的重力越大,WG與WF的比值越大
;
(c) 分析表一和表二中1、2、3和6、7、8(或4和9,或5和10)的相關(guān)數(shù)據(jù)可得:
用不同滑輪對相同重物做同樣的功,滑輪的重力越大,WG與WF的比值越小
用不同滑輪對相同重物做同樣的功,滑輪的重力越大,WG與WF的比值越小

小王同學(xué)在實驗的基礎(chǔ)上進行推理:當(dāng)
滑輪重力相對于物重可以忽略不計
滑輪重力相對于物重可以忽略不計
時,利用動滑輪做功和不用動滑輪直接對物體做功相等.

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