12．如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．

（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應把杠桿兩端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持水平并靜止，達到平衡狀態(tài)．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量力臂大小的．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件，小亮覺得他這樣得出的結(jié)論不合理，應該將一側(cè)的鉤碼換成彈簧測力計繼續(xù)實驗，你認為用彈簧測力計代替一側(cè)的鉤碼好處是可以改變力的方向．
（3）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是杠桿自身重力影響．

分析 （1）調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于測量力臂大小，杠桿的重心通過支點，消除杠桿重對杠桿平衡的影響，使實驗簡單化，便于探究．
（2）用實驗探究物理問題時，要多進行幾次實驗，總結(jié)的實驗結(jié)論才具有普遍性，避免偶然性．
（3）杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于測量力臂大��；杠桿的重心過支點，消除杠桿重對杠桿平衡的影響．

解答 解：（1）將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，左端上翹，平衡螺母向上翹的左端移動，直到杠桿在水平位置靜止．
杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于測量力臂大小，同時杠桿的重心通過支點，消除杠桿重對杠桿平衡的影響．
（2）將一側(cè)的鉤碼換成彈簧測力計繼續(xù)實驗，好處是可以改變力的方向；
（3）如圖2示裝置進行探究，杠桿的重心沒有通過支點，杠桿的重對杠桿平衡有影響．
故答案為：（1）左；力臂大小的；（2）可以改變力的方向； （3）杠桿自身重力影響．

點評 探究杠桿平衡條件時，使杠桿在水平位置平衡，便于測量力臂大小，杠桿的重心通過支點，消除杠桿重對杠桿平衡的影響，使實驗簡單化，便于探究．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．下面是文奇和包博等同學進行的電學實驗：

（1）文奇為了探究通過導體的電流跟電阻的關(guān)系，設計了如圖甲所示的電路．
①請用筆畫代替導線完成圖甲電路的連接；
②文奇看到了鄰組同學在閉合開關(guān)后，電流表的指針偏向“0”刻度線的左側(cè)，原因是電流表正負接線柱接反了；
③如果文奇連接電路時接入的電阻為5Ω，控制電阻兩端的電壓為2V，那么將5Ω的電阻換成10Ω的電阻時，應將滑動變阻器的滑片向左端調(diào)節(jié)，使電壓表示數(shù)為2V；把10Ω的電阻換成20Ω的電阻，無論怎樣調(diào)節(jié)滑片都無法使電壓表示數(shù)調(diào)到控制值，說明她選擇的滑動變阻器最大阻值太��；
④更換器材后，重新實驗，將數(shù)據(jù)記錄在表格中，分析實驗數(shù)據(jù)可得出：當電壓一定時，導體中的電流與導體的電阻成反比．
電壓U/V2
電阻R/Ω51020
電流I/A0.40.20.1
（2）包博將電阻換成標有“2.5V”字樣的小燈泡，測量其不同電壓下的電功率．
①正確連接電路，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，電流表指針幾乎不動，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是小燈泡斷路；
②排除故障，繼續(xù)實驗．如圖乙所示是某次實驗電流表的示數(shù)為0.1A．最后根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出I-U圖象（如圖丙）．根據(jù)圖象求出小燈泡正常發(fā)光時的功率為0.625W；
③通過分析I-U圖象，發(fā)現(xiàn)小燈泡的電阻隨電壓升高逐漸變大，其原因是燈絲電阻隨溫度升高而增大．
（3）完成上述實驗后，包博又重新設計了電路（如圖�。瑴y量另一個小燈泡的額定功率，這個小燈泡正常工作的電流為I1．請完成實驗步驟（已知電源電壓為U）．
①只閉合開關(guān)S1，移動滑動變阻器R2的滑片，使電流表示數(shù)為I1；
②只閉合開關(guān)S2，保持滑動變阻器R2的滑片位置不變，調(diào)節(jié)滑動變阻器R1的滑片使電流表示數(shù)為I1；再將滑動變阻器R2的滑片調(diào)到最左端，讀出電流表的示數(shù)為I2；
③則小燈泡的額定功率表達式為P額==$\frac{{{UI}_{1}}^{2}}{{I}_{2}}$．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

3．如圖，兩個帶電小球相互排斥，畫出乙球所受斥力和拉力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．《物理能力培養(yǎng)》中有一些問題用手機攝像頭掃描二維碼（如圖）可快速登錄網(wǎng)頁，訪問網(wǎng)絡數(shù)據(jù)，當手機掃描二維碼時（　�。�
A．二維碼位于攝像頭的一倍焦距以內(nèi)
B．攝像頭相當于凸透鏡
C．二維碼是光源
D．二維碼中黑色部分反射光，白色部分吸收光

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．電磁應用在我們的生活中隨處可見，下列關(guān)于電磁知識，說法正確的是（　�。�
A．輸送電能時，為了減少電能損耗，通常采用高壓輸電的辦法
B．電動機是根據(jù)電磁感應現(xiàn)象制成的
C．電動車的蓄電池只能作為電源，不能作為用電器
D．電磁感應現(xiàn)象是丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)的

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．在探究杠桿平衡條件的過程中．

（1）我們把支點放在質(zhì)地均勻的杠桿中間，這樣做的目的是避免杠桿自身重力對實驗的影響；
實驗時，首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，并使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是便于測量力臂；同學們通過多次實驗，得出以下數(shù)據(jù)，請你應用杠桿平衡條件，把表格中的數(shù)據(jù)填寫完整．
物理量\次數(shù)1234
L1/m0.10.150.20.2
F1/N0.50.51.52
L2/m0.050.050.10.1
F2/N11.534
（2）小明同學實驗時，在杠桿上掛了如圖a所示的兩組鉤碼．若在不加減鉤碼的前提條件下，把左端的兩個鉤碼向右移動1個格，可使杠桿平衡；若在不移動鉤碼位置的前提條件下，采用兩端同時減掉1個鉤碼的方法，也可使杠桿平衡（杠桿上相鄰刻線之間的距離相等，每個鉤碼的質(zhì)量都相同）．
（3）在杠桿上掛1牛的重物，如圖b所示，則彈簧測力計的示數(shù)＞2牛（選填“＞”、“=”或“＜”）；若將所掛的重物往右移，則彈簧測力計的示數(shù)會變�。ㄟx填“變大”、“不變”或“變小”），若所掛重物位置不變把彈簧測力計改為豎直向上拉（所拉位置不變），則彈簧測力計的示數(shù)會變�。ㄟx填“變大”“不變”或“變小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于力與運動的關(guān)系，下列說法正確的是（　　）
A．物體不受力的作用時處于靜止狀態(tài)
B．物體運動狀態(tài)改變時，一定受到力的作用
C．物體運動速度越大其慣性越大
D．做勻速直線運動的物體，一定不受力的作用

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

1．根據(jù)通電螺線管的N極，請在圖中標出電流方向和磁感線的方向．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)熱的說法正確的是（　　）
A．晶體在熔化過程中溫度不變，內(nèi)能也不變
B．內(nèi)燃機的壓縮沖程，主要是用熱傳遞的方法增加了氣缸內(nèi)的物質(zhì)的內(nèi)能
C．用水作汽車冷卻液，是因為水的比熱容大
D．水沸騰時水蒸氣頂起水壺蓋是將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

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