1．要測出一幢12層住宅的高度，請你提出三種方法：
（1）在樓頂用皮尺垂下測量
（2）用繩子從樓頂垂下，再測出繩長
（3）測出一層樓的高度，再乘以12．

分析 可用尺子直接測量，也可以測出一層后，再計算樓的高度，也可以用繩子來測量，再測繩子的長度，還可用高度計測量．

解答 解：
（1）在樓頂用長度為50m的皮卷尺垂下測量；
（2）用繩子從樓頂垂下，再測出繩子長；
（3）測出一層樓高再乘以12；
（4）中午把一根標(biāo)桿豎直放在地面上，測量出標(biāo)桿的高度和標(biāo)桿影子的長度，再測量出樓房影子的長度，比例知識可得樓高；
（5）用高度計測量．
故答案為：（1）在樓頂用長度為50m的皮卷尺垂下測量；（2）用繩子從樓頂垂下，再測出繩長；（3）測出一層樓的高度，再乘以12．

點評 本題考查了對長度測量的了解，本題的答案不唯一，只要合理即可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．在“測量小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓恒定為6V，小燈泡的額定電壓為2.5V，正常發(fā)光時的電阻約為10Ω，所用滑動變阻器的規(guī)格為“50Ω  1A”．
（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線把甲圖中未完成的實物電路連接完整；
（2）接電路后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光，電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)．則電路中發(fā)生的故障是小燈泡短路（斷路/短路）；
（3）排除故障后．繼續(xù)進(jìn)行實驗：閉合開關(guān)后，移動滑片P使燈泡L正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定電功率是0.6W；
（4）某同學(xué)還想探究電流與電阻的關(guān)系，于是將甲圖中的小燈泡換成定值電阻R，并使電壓表的示數(shù)始終保持2V不變，多次更換阻值不同的定值電阻R，記錄各次電流表的示數(shù)，在不更換其他器材的情況下，為了能夠完成實驗，他更換的定值電阻R的阻值不能大于25Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小明在進(jìn)行“測量小燈泡的功率”的實驗時，實驗臺上提供的器材有：6V蓄電池、電流表（0-0.6A，0-3A）、電壓表（0-3V，0-15V）、滑動變阻器（50Ω  1.5A）、額定電壓為2.5V的小電燈（正常發(fā)光時的電阻約為7Ω）、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干．

（1）如圖甲所示，閉合開關(guān)前，滑片P應(yīng)滑到B點，這樣做的目的是保護(hù)電路．
（2）此實驗的原理是P=UI．
（3）正確連接完電路后，閉合開關(guān)，無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器，燈泡都不發(fā)光，經(jīng)分析可能有以下幾種故障：①若只電流表有示數(shù)，則燈泡發(fā)生短路；②若只電壓表有示數(shù)，則燈泡發(fā)生斷路．
（4）故障排除后，閉合開關(guān)時，發(fā)現(xiàn)小燈泡兩端的電壓只有1.8V，滑動變阻器的滑片P應(yīng)向A（選填“A”或“B”）端移動，才能夠使小燈泡正常發(fā)光．燈泡正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率是0.75W．
（5）小紅連接電路時誤把電壓表連錯了位置，如圖丙所示，她經(jīng)過思考后認(rèn)為這樣也能測量小燈泡的額定功率，只要讓電壓表的示數(shù)為3.5V即可．
（6）小明根據(jù)測量燈泡實際功率的多組實驗數(shù)據(jù)，作出了I-U圖象，如圖丁所示．結(jié)果發(fā)現(xiàn)圖線不是直線，這表明燈泡的電流與電壓不成正比．小明很納悶，請你幫助他分析原因燈絲的電阻受溫度影響而發(fā)生變化．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．朱熹出生于尤溪縣，是南宋著名的理學(xué)家、詩人．他在《九曲棹歌》詩中寫道：“九曲將窮眼豁然，桑麻雨露見平川”，桑麻葉上的“露”是水蒸氣遇冷液化（填物態(tài)變化名稱）形成的，這一過程是放熱的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．為了探究為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)，小麗同學(xué)作出以下猜想：
猜想A：電磁鐵通電時有磁性斷電時沒有磁性；
猜想B：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強；
猜想C：外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強．
為了檢驗上述猜想是否正確，小麗所在實驗小組通過交流與合作設(shè)計了以下實驗方案：
用漆包線表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線）在大鐵釘上纏繞若干圈，制成簡單的電磁鐵．上圖所示的a、b，c、d為實驗中觀察到的四種情況．根據(jù)小麗的猜想和實驗，完成下面填空：
（1）通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同，來判斷它磁場強弱的不同．
（2）通過比較a、b（填序號“a”、“b”、“c”和“d”）兩種情況，可以驗證猜想A是正確的．
（3）通過比較b、c（填序號“a”、“b”、“c”和“d”）兩種情況，可以驗證猜想B是正確的．
（4）通過比較d中甲、乙兩電磁鐵，發(fā)現(xiàn)猜想C 不全面，應(yīng)補充在電流相同的情況下．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．洋洋同學(xué)家的衛(wèi)生間下水道堵塞了，他爸爸利用吸盤很快就將下水道疏通了，如圖所示，為此他突然聯(lián)想到所學(xué)過的大氣壓知識，于是，洋洋和瑞瑞同學(xué)合作利用吸盤設(shè)計了一個估測大氣壓強的實驗方案
【方案設(shè)計】
（1）用刻度尺測出吸盤的直徑D；
（2）將吸盤四周沾上水，擠出里面的空氣壓在光滑的水平地面上；
（3）用力豎直往上拉吸盤柄，直到吸盤脫離地面，根據(jù)經(jīng)驗估測拉脫吸盤所需拉力的大小
（4）計算出當(dāng)?shù)卮髿鈮簭?br />【評估交流】洋洋同學(xué)說：我們的實驗原理是p=$\frac{F}{S}$，操作過程規(guī)范，較方便地估測出了大氣壓強
瑞瑞同學(xué)說：在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)存在吸盤內(nèi)的空氣沒有完全排盡、估測拉脫吸盤所需拉力時誤差較大等問題，盡管我的操作規(guī)范，但估測的結(jié)果誤差較大，洋洋認(rèn)真思考后，同意了瑞瑞的意見，然后，他們繼續(xù)一起探討如何改進(jìn)方案，盡量減少測量誤差．
根據(jù)洋洋和瑞瑞同學(xué)的實驗記錄及自我評估情況，請你回答，洋洋和瑞瑞測出的大氣壓強P=$\frac{4F}{π{D}^{2}}$（用字母表示）；實驗時洋洋同學(xué)將吸盤四周沾上水，這樣做的目的是防止外面的空氣進(jìn)入吸盤對實驗結(jié)果造成影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

13．請你仔細(xì)觀察如圖所示實物電路

（1）在圖中只加一根導(dǎo)線，使實物電路成為并聯(lián)電路．
（2）在圖中只改動一根導(dǎo)線的一端，使實物電路成為串聯(lián)電路．要求：在被改動的導(dǎo)線上畫“×”，然后畫出改動的導(dǎo)線．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．如圖的示意圖正確的是（　�。�
A．
同名磁極間的磁感線		B．
     力和力臂
C．
      光的反射		D．
    平面鏡成像

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

11．海難事件發(fā)生后，相關(guān)部門會組織救援工作．若參與搜救的某型號沖鋒舟所受重力為1800N，排水量是2000kg（表示它滿載時沖鋒舟排開水的質(zhì)量是2000kg），取g=10N/kg．通過計算回答：
（1）該沖鋒舟滿載時受到的浮力是多大？
（2）該沖鋒舟滿舟滿載時所能承載的人的總重力最大是多少？

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