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在物理課上,同學們通過實驗對斜面的機械效率進行探究.其中一組同學研究“斜面的傾斜程度跟機械效率的關系”.下表是他們的部分實驗數(shù)據.
 實驗序號 斜面傾角θ/° 木塊重G/N 拉力F/N 斜面高h/cm 斜面長s/cm 機械功率η/%
 1 10 2 0.6 10 57.6 57.9
 2 15 20.8  10 38.8 61.8
 3 20 2 1.0 10 29.2 68.5
 4 25 2 1.1 10 24.0 75.8
 5 30 2 1.2 10 20.0 83.3
(1)分析表中的數(shù)據,可以知道:
1斜面的機械效率跟斜面傾角(傾斜程度)的關系是______.
2實驗中,每次拉力做的有用功都______(填“相等”或“不相等”).
③實驗中,隨斜面傾角增大,拉力做的總功______(填“增加”,“不變”或“減少”).
④額外功減少的原因是______.
(2)進而可以有如下推論:
①術塊受到的摩擦力跟斜面頰角的關系是______.
②從影響滑動摩擦力大小因素方面分析,在實驗中,摩擦力的大小發(fā)生變化的原因是______.
【答案】分析:(1)①根據表中實驗數(shù)據,分析斜面傾角與斜面機械效率間的關系,得出結論.
②有用功W=Gh,根據表中實驗數(shù)據,判斷每次拉力的有用功間的關系.
③根據表中實驗數(shù)據,由功的計算公式W=Fs求出拉力的功,然后比較大小,得出結論.
④沿斜面向上拉動物體時,克服摩擦力做的功是額外功,據此分析答題.
(2)滑動摩擦力與物體間的壓力、接觸面的粗糙程度有關,在接觸面的粗糙程度不變時,
物體間的壓力越小,物體間的滑動摩擦力越小,據此分析答題.
解答:解:(1)①由表中實驗數(shù)據可知,斜面的傾角越大,斜面的機械效率越大.
②由表中實驗數(shù)據可知,木塊的重力不變,斜面的高度不變,拉力做的有用功W有用=Gh不變.
③由表中實驗數(shù)據可知,拉力做的總功:
W1=F1s1=0.6N×0.576m=0.3456J,
W2=F2s2=0.8N×0.388m=0.3104J,
W3=F3s3=1N×0.292m=0.292J,
W4=F4s4=1.1N×0.24m=0.264J,
W5=F5s5=1.2N×0.20m=0.24J;
由此可知,隨斜面傾角增大,拉力做的總功減少.
④隨著斜面傾角增大,木塊受到的摩擦力減小,克服摩擦力做的額外功減少.
(2)①隨斜面傾角變大,克服摩擦力做的額外功變小,木塊受到的摩擦力越。谀緣K與斜面接觸面的粗糙程度不變,隨斜面傾角變大,木塊與斜面間的壓力變小,
木塊與斜面間的摩擦力變。
故答案為:(1)①斜面的傾角越大,斜面的機械效率越大;②相等;③減少;④摩擦力變;
(2)①斜面傾角越大,摩擦力越;②斜面傾角越大,物體與斜面間的壓力越小.
點評:本題考查了實驗數(shù)據分析,實驗數(shù)據分析是實驗的?紗栴},一定要掌握實驗數(shù)據分析的方法;認真分析實驗數(shù)據、熟練應用功的計算公式、影響摩擦力的因素,即可正確答題.
練習冊系列答案
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(2011?河北區(qū)二模)在物理課上,同學們通過實驗對斜面的機械效率進行探究.其中一組同學研究“斜面的傾斜程度跟機械效率的關系”.下表是他們的部分實驗數(shù)據.
 實驗序號  斜面傾角θ/°  木塊重G/N  拉力F/N  斜面高h/cm  斜面長s/cm  機械功率η/%
 1  10  2  0.6  10  57.6  57.9
 2  15  2 0.8   10  38.8  61.8
 3  20  2  1.0  10  29.2  68.5
 4  25  2  1.1  10  24.0  75.8
 5  30  2  1.2  10  20.0  83.3
(1)分析表中的數(shù)據,可以知道:
1斜面的機械效率跟斜面傾角(傾斜程度)的關系是
斜面的傾角越大,斜面的機械效率越大
斜面的傾角越大,斜面的機械效率越大

2實驗中,每次拉力做的有用功都
相等
相等
(填“相等”或“不相等”).
③實驗中,隨斜面傾角增大,拉力做的總功
減少
減少
(填“增加”,“不變”或“減少”).
④額外功減少的原因是
摩擦力變小
摩擦力變小

(2)進而可以有如下推論:
①術塊受到的摩擦力跟斜面頰角的關系是
斜面傾角越大,摩擦力越小
斜面傾角越大,摩擦力越小

②從影響滑動摩擦力大小因素方面分析,在實驗中,摩擦力的大小發(fā)生變化的原因是
斜面傾角越大,物體與斜面間的壓力越小
斜面傾角越大,物體與斜面間的壓力越小

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究聲音產生的原因,張老師在物理課上讓同學們做了兩個實驗:
①把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉頭振動了;
②把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.
通過對上面兩個實驗現(xiàn)象的分析:
(1)同學們初步得出結論:聲音是由物體
振動
振動
產生的.
(2)為了進一步驗證上述結論是否正確,有些同學用手使勁敲桌子,盡管發(fā)出了很大的響聲,但是幾乎沒有看到桌子的振動,于是有些同學認為這個結論是錯誤的.為了糾正這部分同學的錯誤認識,你能將實驗進行改進使看到的現(xiàn)象更明顯嗎?你的改進方法是:
在桌面上放一些小紙屑
在桌面上放一些小紙屑

(3)小明在探究出上述問題之后,又提出這樣一個問題:聲音的傳播需要介質嗎?小明與同學一起做了如下實驗:如圖所示,向外不斷抽氣,發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越
 (填“大”或“小”).由此可以推理:真空
不能傳聲
不能傳聲

(4)探究問題的過程通常有下列步驟:
A、猜想假設;     B、得出結論;    C、分析歸納;
D、實驗搜集證據; E、發(fā)現(xiàn)并提出問題.
你認為小明他們的第二個探究活動依次采取的步驟是
EADCB
EADCB
 (填字母序號).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

在物理課上,同學們通過實驗對斜面的機械效率進行探究.其中一組同學研究“斜面的傾斜程度跟機械效率的關系”.下表是他們的部分實驗數(shù)據.
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1 10 2 0.6 10 57.6 57.9
2 15 20.8 10 38.8 61.8
3 20 2 1.0 10 29.2 68.5
4 25 2 1.1 10 24.0 75.8
5 30 2 1.2 10 20.0 83.3
(1)分析表中的數(shù)據,可以知道:
1斜面的機械效率跟斜面傾角(傾斜程度)的關系是______.
2實驗中,每次拉力做的有用功都______(填“相等”或“不相等”).
③實驗中,隨斜面傾角增大,拉力做的總功______(填“增加”,“不變”或“減少”).
④額外功減少的原因是______.
(2)進而可以有如下推論:
①術塊受到的摩擦力跟斜面頰角的關系是______.
②從影響滑動摩擦力大小因素方面分析,在實驗中,摩擦力的大小發(fā)生變化的原因是______.

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科目:初中物理 來源:山東省期中題 題型:探究題

為了探究聲音產生的原因,張老師在物理課上讓同學們做了兩個實驗:
①把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉頭振動了;
②把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花。
(1)通過對上面兩個實驗現(xiàn)象的分析,同學們能得出的結論是_____________________________。
(2)為了進一步驗證上述結論是否正確,有些同學用手使勁敲桌子,盡管發(fā)出了很大的響聲,但是幾乎沒有看到桌子的振動,于是有些同學認為這個結論是錯誤的。為了糾正這部分同學的錯誤認識,你能將實驗進行改進使看到的實驗現(xiàn)象更明顯嗎?你的改進方法是:___________________________________。
(3)王明、李麗等同學在探究出上述問題之后,又提出這樣一個問題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的?針對這一問題,他們經過認真地思考,提出了兩種猜想:
①聲音要傳播出去,需要東西做媒介;
②聲音要傳播出去,不需要什么東西做媒介;
究竟哪一種猜想是正確的呢?王明他們進行了如下的實驗:如圖所示,隨著向外不斷抽氣,結果發(fā)現(xiàn)鐘表鈴聲越來越________。(填“大”或“小”)由此現(xiàn)象可以推理:猜想_________是正確的。

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