如圖所示，是從墻壁上的平面鏡中觀察到的時鐘圖，則當時的時間是（ ）

A．2∶35 B．2∶25 C．9∶35 D．9∶25

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，在盛有某液體的圓柱形容器內(nèi)放有一木塊Ａ，在木塊的下方用輕質(zhì)細線懸掛一體積與之相同的金屬塊B，金屬塊B浸沒在液體內(nèi)，而木塊漂浮在液面上，液面正好與容器口相齊．某瞬間細線突然斷開，待穩(wěn)定后液面下降了ｈ1；然后取出金屬塊B，液面又下降了ｈ2；最后取出木塊A，液面又下降了ｈ3由此可判斷A與B的密度比為（     ）
     A．ｈ3∶（ｈ1＋ｈ2）
     B．ｈ1∶（ｈ2＋ｈ3）
     C．（ｈ2－ｈ1）∶ｈ3
     D．（ｈ2－ｈ3）∶ｈ1

 

 

 

   

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科目：初中物理 來源： 題型：


以下減小噪聲的措施，屬于在傳播過程中減弱的是：

A 、建筑工地噪聲大的工作要限時B 、戴上防噪的耳塞

C 、市區(qū)內(nèi)禁止汽車鳴笛D 、在市區(qū)種植花草樹木

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科目：初中物理 來源： 題型：


下圖是我們“探究物體動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置。

（1)該實驗是通過用控制變量的研究方法，研究__________（選填“小車”或“木塊”）的動能大小和哪些因素有關(guān)的；通過觀察_______________來判斷動能的大小。

（2）本實驗用同一輛小車是為了控制_________相同，探究動能大小與_______關(guān)系的，根據(jù)你所學(xué)的知識得出的結(jié)論結(jié)論是___________ 。

（3）假如圖中的水平面絕對光滑，則用圖中的裝置能否進行探究動能大小的實驗？____，你判斷的理由是： ______________________________。

（4）當要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來，下面的實驗也是采用這種研究方法的是（ ）

A．力是看不見的，可以通過力的作用效果認識它

B．探究電流與電壓、電阻的關(guān)系

C．用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個電阻

D．認識電流時，用水流進行類比

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科目：初中物理 來源： 題型：


在“探究燈泡的電功率跟哪些因素有關(guān)”時，同學(xué)們提出了如下猜想：

甲：電功率跟電流有關(guān)，電流越高，電功率越大。

乙：電功率跟電壓有關(guān)，電壓越大，電功率越大。

實驗次數(shù)

所用燈泡

電流表讀數(shù)

燈泡亮度

1

燈泡1

0.1A

很暗

2

燈泡2

0.2A

較暗

3

燈泡3

0.3A

較亮

4

燈泡4

0.4A

很亮

（1）小明同學(xué)就猜想甲進行了如下探究：A．按照如圖連好電路；B．更換不同規(guī)格的燈泡，移動滑動變阻器R的滑片，分別記下電流表的讀數(shù)和燈泡的亮度。

實驗結(jié)果如下：

C．小明由此得出：電功率跟電流有關(guān)，電流越高，電功率越大。

請你對小明的實驗過程進行評估，他的實驗有什么不合理之處？應(yīng)如何改進？

不合理之處：                                                   。

改進方法：                                                     。

（2）現(xiàn)有如下器材：不同規(guī)格的燈泡2個、電源1個、開關(guān)1個、電壓表2只、導(dǎo)線若干，請你設(shè)計一個實驗電路來驗證猜想乙，并把電路圖畫在方框內(nèi)。

 （3）探究出電功率跟電壓和電流的關(guān)系后，愛動腦筋的

小明猜想：“電功率跟電阻之間也可能有一定的關(guān)系�！�

于是，他向老師借了一些定值電阻和其它相關(guān)器材進行實驗，實驗數(shù)據(jù)如表一、表二。

表一：

R/Ω

5

10

15

20

30

I/A

0.2

0.2

0.2

0.2

0.2

U/v

1

2

3

4

6

P/w

0.2

0.4

0.6

0.8

1.2

    表二：

                               

R/Ω

5

10

15

20

30

I/A

1.2

0.6

0.4

0.3

0.2

U/v

6

6

6

6

6

P/w

7.2

3.6

2.4

1.8

1.2

根據(jù)表一中的數(shù)據(jù)可以得出電功率跟電阻阻值之間的關(guān)系是：

a．                                                                    。

根據(jù)表二中的數(shù)據(jù)可以得出電功率跟電阻阻值之間的關(guān)系是：

b．                                                                    。

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科目：初中物理 來源： 題型：


2005年5月23日，在“人間仙境”蓬萊閣以東海域上空出現(xiàn)了88年以來最為清晰的“海市蜃樓”奇觀，遠處望去樓房林立，還有蔥綠茂盛的熱帶森林等。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是（    ）

A．光沿直線傳播

B．景物經(jīng)過海面反射所成的像

C．光經(jīng)過密度不均勻的空氣發(fā)生了漫反射

D．光經(jīng)過密度不均勻的空氣發(fā)生了折射

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科目：初中物理 來源： 題型：


小李用電壓表測如圖所示的串聯(lián)電路中各部分兩端電壓后，測得數(shù)據(jù)如下表所示。通過分析此表你得到的結(jié)論是                       。

位置

AB

BC

AC

電壓/V

1．6

1．4

3

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科目：初中物理 來源： 題型：


在國際單位制中，電壓的單位是                                                 (          )

A．瓦特                B．伏特               C．牛頓                D．焦耳

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科目：初中物理 來源： 題型：


“怪坡”是大自然中一種奇妙現(xiàn)象，在“怪坡”上，水可以自行往高處流，人騎在自行車上無需蹬車就可以自行沖上“怪坡”的坡頂，可是要想從坡頂下來就必須得用力蹬車才行，你說這種坡怪不怪!近些年，許多旅游城市的著名景點中也相繼出現(xiàn)了“怪坡”，“怪坡”如此的神奇，無數(shù)游客慕名而來，參觀、體驗后連連稱絕，大呼不可思議！沒法用常理來解釋�。∩踔劣械膱罂笏列麚P“怪坡”是鬼神作祟。

在圖18甲中，左側(cè)公路是廈門的文憑路，右側(cè)的上坡路就是著名的廈門“怪坡”。許多科學(xué)工作者來到這里進行實地考察，他們先排除了由于“重力異常”、“磁場干擾”的可能性，然后利用專業(yè)測量高度的儀器—水準儀，選取“怪坡”上不同位置作為研究點，反復(fù)多次測量其實際高度，對測量數(shù)據(jù)進行處理分析后，“怪坡”的神秘面紗終于被揭開了，數(shù)據(jù)顯示人們親眼看到的“怪坡”中沿“上坡”方向選取的研究點不是越來越高，而是依次降低，這個95m長的“怪坡”的坡頂比坡底還要低出1.6m，它的“上坡”其實就是個真正意義的下坡，難怪水會往高處流!

原來，怪坡與文憑路之間的小山坡（如圖18乙的3D俯視效果圖所示）作為參照物，給人的眼睛造成了強烈的視覺誤差，這實際上是左氏錯覺現(xiàn)象。左氏錯覺是指人眼受周圍參照物的影響而產(chǎn)生不真實的視覺感受，就像圖18丙中的長線原本是平行的，但是在周圍短線出現(xiàn)后，視覺受到干擾就認為那些線不平行了。怪坡原本是向下的下坡，但是，兩條路之間的小山坡的面積快速增大，就好像是由怪坡向上和旁邊的文憑路向下延伸導(dǎo)致的，從而形成了錯覺，我們被自己眼睛看到的景象欺騙了。由此可見，“眼見為實”有紕漏，科學(xué)測量正乾坤。

 （1）圖19中，弧線A和弧線B的實際長度的大小關(guān)系為           （ 選填“一樣長”、“A比B長”或“B比A長” )  

 （2）在“怪坡”上，人騎在自行車上無需蹬車就可以自行沖上“怪坡”的坡頂，人和自行車的動能       （選填“增大”或“減小”），如果人和自行車重力勢能也增大，則違反了              定律；

 （3）工人師傅在鋪設(shè)地面瓷磚時，要用到氣泡水平儀。當鋪設(shè)的瓷磚水平時，放在瓷磚上的水平儀氣泡停在如圖20甲所示的位置；當氣泡停在如圖20乙所示的位置時，說明瓷磚的       （選填“左”或“右”）側(cè)偏高。

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