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如圖所示是探究桿杠平衡條件的實驗裝置．
（1）實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現杠桿左端上翹，應將杠桿右端螺母向______（填“右”或“左”）邊旋一些，使杠桿在水平位置平衡；
（2）使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗，能否得出杠桿平衡條件？______；
這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為哪種實驗方案好并說明理由：______．

【答案】分析：（1）調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，平衡螺母向上翹的一端移動，使杠桿在水平位置平衡．
（2）杠桿可以在任意位置保持平衡，但是為了便于測量力臂，最好是在水平位置保持平衡．
解答：解：（1）杠桿左端上翹，應將杠桿右端螺母向左邊移動一些，并使杠桿在水平位置平衡；
（2）杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗，能得出杠桿平衡條件；但是力臂不容易直接讀出，在水平位置便于測量力臂．
故答案為：（1）左；（2）能；在水平位置便于測量力臂．
點評：杠桿在水平位置平衡后，支點到力的作用點的距離就是力臂，因此在此實驗中我們應首先調節(jié)杠桿在水平位置平衡．
練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?文登市模擬）如圖所示是探究桿杠平衡條件的實驗裝置．
（1）實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現杠桿左端上翹，應將杠桿右端螺母向
左
左
（填“右”或“左”）邊旋一些，使杠桿在水平位置平衡；
（2）使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗，能否得出杠桿平衡條件？
能
能
；
這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為哪種實驗方案好并說明理由：
在水平位置便于測量力臂
在水平位置便于測量力臂
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是探究桿杠平衡條件的實驗裝置．
（1）調節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在不掛鉤碼時，保持水平位置平衡這樣做的好處是
便于力臂的測量
便于力臂的測量
；
（2）若杠桿在使用前發(fā)現左端低、右端高，要使它在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向
右
右
調節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向
右
右
調節(jié)，使天平在水平位置平衡．此后，在整個實驗過程中，
不需要
不需要
（填需要或不需要）旋動兩側的平衡螺母？
（3）他實驗中得到的三組數據如表所示：
實驗序號 動力F1/N 動力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m
1 2 0.2 1 0.1
2 1 0.08 2 0.04
3 1.5 0.1 3 0.05
這三組數據中，第
1
1
次實驗的數據肯定有錯誤．經檢查，發(fā)現是測量動力臂時讀數錯了，則動力臂的測量值是
偏大
偏大
（選填“偏大”或“偏小”）了．
（4）分析比較表中的數據可得到杠桿的平衡條件是
動力×動力臂=阻力×阻力臂（或F1×L1=F2×L2）
動力×動力臂=阻力×阻力臂（或F1×L1=F2×L2）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是探究桿杠平衡條件的實驗裝置．
（1）兩端螺母的作用是什么？
便于調節(jié)杠桿在水平位置平衡
便于調節(jié)杠桿在水平位置平衡
；若杠桿在使用前發(fā)現左端低右端高，要使它在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向
左
左
調節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向
左
左
調節(jié)．此后，在整個實驗過程中，是否還要再旋動兩側的平衡螺母？
否
否
．（填“是”或“否”） 
實驗序號 動力F1/N 動力臂/m 阻力F2/N 阻力臂/m
1 2 0.2 1 0.1
2 1 0.08 2 0.04
（2）他得到的兩組數據如表中所示：
這兩組數據中，實驗序號為
1
1
的一組數據肯定有錯誤．（填“1”或“2”）
經檢查，發(fā)現是測量動力臂時讀數錯了，則正確值應為
0.05
0.05
m．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是探究桿杠平衡條件的實驗裝置．
（1）在“探究杠桿的平衡條件”實驗中，應先調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在
水平
水平
位置平衡，這樣做是為了便于測量
力臂
力臂
；如發(fā)現杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向
左端調節(jié)
左端調節(jié)
，或將左端的平衡螺母向
左端
左端
調節(jié)．
（2）他得到的兩組數據如表所示：

實驗次數		 動力F1/N 動力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m
1 2 0.2 1 0.1
2 1 0.08 2 0.04
這兩組數據中，第
1
1
次實驗的數據肯定有錯誤．經檢查，發(fā)現是測量動力臂時讀數錯了；測量值是
偏大
偏大
 （選填“偏大”或“偏小”）

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