17．上升的氫氣球，升到一定高度就會破裂，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（　�。�
A．高空中的大氣壓強變大，把氣球壓破
B．氣球被太陽曬破
C．大氣壓強小，氣球向外膨脹，把氣球脹破
D．以上三種情況都有可能

分析 大氣壓強不是固定不變的，大氣壓強和天氣、溫度、高度等有關系，一般情況下，高度越高氣壓越小．

解答 解：大氣壓隨著高度的增加而減小，當氣球升到高空時，外界的氣壓減小，內(nèi)部氣壓大于外部氣壓，氣球體積增大，將氣球脹破．
故選C．

點評 本題主要考查學生對大氣壓強與高度關系的認識和了解，是一道基礎題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．生活中有許多關于熱現(xiàn)象的例子．
（1）烤熟的山芋香氣撲鼻，該現(xiàn)象表明分子在做無規(guī)則運動；
（2）水與酒精混合，總體積會變小，是因為分子間有間隙；
（3）在探究平面鏡成像特點的實驗中，選玻璃當平面鏡的目的是便于確定像的位置．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．如圖所示，L2兩端電壓為6V；當開關閉合時電壓表測量的是L1兩端的電壓，若電壓表示數(shù)為2V，則電源電壓為8 V．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．某工人在水平地面上，用50N的水平推力將重200N的物體勻速推動，使它在20s內(nèi)沿水平方向移動了10m，求：該過程中工人對物體做的功和功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．甲、乙兩只燈泡，其I-U關系圖象如圖所示．現(xiàn)將甲、乙兩燈串聯(lián)在電路中，當乙燈兩端的電壓為3V時，甲燈消耗的功率為P1；將甲、乙兩燈并聯(lián)在電路中，當通過乙燈的電流為0.4A時，甲燈消耗的功率為P2，則P1：P2為（　�。�
A．9：4B．4：9C．3：2D．2：3

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．小華查資料得知：大象質量為2t，平均每只腳的觸地面積為400cm2．某女士的質量為50kg，每只高跟鞋的觸地面積為5cm2．現(xiàn)在大象和女士都站立在水平地面上，試通過計算判斷誰對地面壓強大？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．（1）圖1是電磁學中一個很重要的實驗，從實驗現(xiàn)象可知通電導體周圍存在磁場，這種現(xiàn)象是1820年丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)的．

（2）把直導線彎曲成螺線形，當螺線形線圈插入鐵芯后磁性增強，此裝置稱為電磁鐵，為探究電磁鐵的磁性與哪些因素有關，小麗同學作出以下猜想：
猜想A：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強；
猜想B：外形相同的電磁鐵，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強．
為了檢驗上述猜想是否正確，小麗所在實驗小組通過交流合作設計了以下實驗方案：用漆包線（表面涂有絕緣漆的導線）在大鐵釘上繞若干圈，制成簡單的電磁鐵，如圖2所示的三種情況，根據(jù)小麗的猜想和實驗，完成下面填空：
①通過比較圖2A、B兩種功能情況，可以驗證猜想A是正確的．
②通過比較圖2的c圖甲、乙兩電磁鐵，發(fā)現(xiàn)猜想B不全面，應補充電流相同．
③該實驗通過吸引鐵釘?shù)臄?shù)目來判斷電磁鐵的磁性強弱，這種方法叫轉換法．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．入射光線和反射光線如圖所示，畫出平面鏡的位置，標出反射角的角度．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．小宇騎車時發(fā)現(xiàn)，不踩踏腳板，車也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關．為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做實驗，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度．

（1）為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關系．小宇先后三次將小球從斜面上的同一高度處釋放，三次實驗結果如圖甲所示，由此得到結論：當速度相同時，水平面越粗糙，小球滑行距離越短．小宇認為，通過進一步推理可以得出結論：運動的物體如果不受阻力作用，將做勻速直線運動．
（2）在上述的三次實驗中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W1，小球克服木板的摩擦力做的功為W2，則W1=W2（選填“＞”、“＜”或“﹦”）．
（3）為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患，小宇設計了如圖乙所示的探究實驗：將A、B兩個小球先后從同一裝置，高分別為hA、hB的位置滾下（mA＜mB，hA＞hB），推動小木塊運動一段距離后靜止．同組的小紅認為他這樣設計實驗得出的結論有問題，理由是：沒有控制質量相等．
（4）下列說法不正確的是B
A．兩個實驗中如果斜面是光滑的，實驗照樣可以進行．
B．圖乙實驗在實際操作中使用球體比圓柱體容易觀察實驗現(xiàn)象．
C．真空不能傳播聲音采用了與圖甲相同的研究方法．
D．研究“杠桿的平衡條件”的實驗采用了與上述甲乙都不同的實驗方法．

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