如圖是探究“動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗． 用質(zhì)量不同的A、B兩個小球（mA＞mB）碰撞靜止在同一水平面上的紙盒．將甲與乙兩實驗比較可知，小球動能的大小與小球的
速度
速度
有關(guān)；將甲與丙兩實驗比較可知，小球動能的大小與小球的
質(zhì)量
質(zhì)量
有關(guān)．
分析：掌握影響動能的兩個因素：質(zhì)量和速度．
比較甲乙、甲丙兩圖，找出相同的量和不同的量，便可得出結(jié)論．
解答：解：由甲乙知，兩球的質(zhì)量相同，滾下的高度不同，從而到達(dá)底端的速度不同，可得動能與速度有關(guān)；
甲丙兩圖，小球從同一高度滾下，到達(dá)底端的速度相同，兩個小球的質(zhì)量不同，可得動能與質(zhì)量有關(guān)．
故答案為：速度；質(zhì)量．
點評：此題是探究影響動能大小的因素，注意控制變量法及轉(zhuǎn)換法在實驗中的應(yīng)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

28、如圖是探究動能大小與哪些因素有關(guān)的實驗，銅球、鋁球體積相同且實心．
（1）實驗中你通過觀察
紙盒被推的遠(yuǎn)近
知道動能的大�。�
（2）實驗中采用
高度相同
方法，使得銅球和鋁球到水平面的速度相同．
（3）根據(jù)圖甲和乙，探究的問題是
動能大小與質(zhì)量的關(guān)系
．
（4）根據(jù)圖甲和丙，得到的結(jié)論是
質(zhì)量相同時，速度越大，動能越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是探究動能大小與哪些因素有關(guān)的實驗（實驗中提供了相同體積的實心鋼球）．
（1）實驗中你通過觀察
木塊被移動的距離
木塊被移動的距離
知道動能的大��；
（2）比較圖甲和乙，得到的結(jié)論是
質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大
質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是探究動能大小與哪些因素有關(guān)的實驗
（1）實驗中你通過觀察
紙盒被推動的距離
紙盒被推動的距離
知道動能的大小．
（2）實驗中為了使得銅球與鋼球滾到水平面的速度相同，應(yīng)該
讓銅球和鋼球從斜面的同一高度處滾下
讓銅球和鋼球從斜面的同一高度處滾下
．
（3）圖甲和乙探究的問題是
研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系
研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系
．
（4）圖甲和丙探究的問題是
研究動能大小與速度的關(guān)系
研究動能大小與速度的關(guān)系
．
（5）由圖可知，
甲
甲
圖中銅球的動能最大．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是“探究物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗操作過程，A、B是兩個質(zhì)量不同的小球（mA＜mB），讓小球從同一斜面由靜止?jié)L下，撞擊水平面上的小木塊．

（1）實驗中小木塊被推動的距離越遠(yuǎn)，說明小球具有的動能越
大
大
（填“大”或“小”）；
（2）比較甲、乙兩圖，可以探究動能的大小與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系，理由是
小球開始滾下時的高度相同，質(zhì)量不同
小球開始滾下時的高度相同，質(zhì)量不同
；
（3）比較甲、丙兩圖，可以探究動能的大小與的
速度
速度
的關(guān)系，得到的結(jié)論是：
質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大
質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大
．
（4）若水平面絕對光滑且不計空氣阻力，該實驗還能得出結(jié)論嗎？答：
不能．因為小球與木塊將一直做勻速直線運動下去，無法比較其距離的大小
不能．因為小球與木塊將一直做勻速直線運動下去，無法比較其距離的大小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）小紅同學(xué)用如圖甲所示的裝置對冰加熱，根據(jù)實驗記錄分別繪制了冰熔化時和水沸騰時溫度隨時間變化的圖象，如圖丙、丁所示．請你回答：

①圖乙中，溫度計的示數(shù)為
92
92
℃．圖丙中，
BC
BC
段表示冰的熔化過程．
②比較圖丙中AB段與CD段可以看出：吸收相同熱量時，冰升溫比水升溫快，原因是
水的比熱容比冰大
水的比熱容比冰大
；由圖丁可知，水的沸點是
98
98
℃，婷婷同學(xué)評估小紅同學(xué)所畫的圖象丁時指出：圖象中的GH段不是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出來的，請你幫婷婷陳述其中的奧妙：
液體沸騰時雖然繼續(xù)吸熱，但溫度保持不變
液體沸騰時雖然繼續(xù)吸熱，但溫度保持不變
．
（2）如圖是探究“動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系”的實驗裝置，實驗時應(yīng)選擇質(zhì)量
不同
不同
的鋼球，同時讓小球從斜面
相同
相同
的高度滾下；（選填“相同”或“不同”）．觀察木塊被小球推動后
距離的遠(yuǎn)近
距離的遠(yuǎn)近
；如果第1次實驗中，木塊運動到了長木板的末端之外．在不更換實驗器材的條件下，解決的辦法是：
降低小球開始下落時的高度
降低小球開始下落時的高度
；若某過程中，小球在2s內(nèi)對木塊做了0.2J的功，則小球?qū)δ緣K做功的平均功率為
0.1
0.1
W．

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