【題目】如圖所示，是小明家的家庭電路，當(dāng)S1、S2閉合時(shí)，燈泡L1和L2是________聯(lián)的．當(dāng)兩燈泡工作一段時(shí)間后，L2突然都不亮了，L1仍然發(fā)光，小明馬上用測(cè)電筆測(cè)試圖中的C、D、F、H四點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)四點(diǎn)都不能使氖管發(fā)光，那么可判斷________段出現(xiàn)斷路，若將S1斷開，小明用手接觸A點(diǎn)，他________（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）觸電

【答案】并 EF 會(huì)

【解析】

（1）電路元件的連接有串聯(lián)和并聯(lián)兩種方式，由于串聯(lián)電路只有一條電流路徑，流過一個(gè)元件的電流同時(shí)流過另一個(gè)元件，因此各元件相互影響，而并聯(lián)電路中各元件互不影響；

（2）燈L2突然不亮了，即不是通路，有斷路的地方；但燈L1仍然發(fā)光，說明燈L1的電路是正常的，據(jù)此結(jié)合圖分析判斷即可；

（3）由于火線與大地和零線的電壓為220V，當(dāng)人體直接或間接與火線接觸時(shí)，就會(huì)造成觸電．

(1)由圖可知,開關(guān)S1控制燈L1,開關(guān)S2控制燈L2，兩個(gè)燈泡可以各自獨(dú)立工作，相互不影響，因此它們之間是并聯(lián)的；

(2)燈L1仍正常工作，說明不是保險(xiǎn)絲燒壞了，沒有發(fā)生短路，而把測(cè)電筆測(cè)試圖中的C. D. F. H四點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)四點(diǎn)都不能使氖管發(fā)光，說明此時(shí)只有零線，沒有火線，故火線開路了，且是在EF段出現(xiàn)斷路；

(3)火線與大地的電壓是220V，斷開開關(guān)，A處還和火線相連，當(dāng)人站在大地上，接觸A點(diǎn)時(shí)，接觸了火線，會(huì)造成觸電的，這是不符合安全用電規(guī)則的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下面各題：

（1）利用如下圖（甲）所示實(shí)驗(yàn)電路，探究“通過導(dǎo)體的電流跟電壓的關(guān)系”時(shí)：需要________個(gè)定值電阻。

（2）滑動(dòng)變阻器的作用是________

（3）利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的I- U關(guān)系圖線，與圖（乙）中的________最接近

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小王師傅要裝一盞螺絲口燈座的電燈，并用開關(guān)控制電燈的亮熄，他知道螺絲口燈座的金屬套應(yīng)該接在零線這一邊的電路上，萬一不小心手碰到金屬螺旋套也不至于觸電，小王師傅按照自己畫的圖把電路裝完后，閉合開關(guān)，電燈亮了，他用試電筆筆尖接觸燈座的兩接線點(diǎn)a和b，接觸a時(shí)試電筆氖管變亮，接觸b時(shí)氖管不亮．他指著b對(duì)小華說：“這是接零線的，接觸它不會(huì)觸電．”小華對(duì)小王說：“王師傅你現(xiàn)在接觸它不會(huì)觸電，但是開關(guān)一旦斷開或者接觸不良，那就不堪設(shè)想了．”小王很詫異，心想：“電燈亮著都不觸電，電燈熄了還會(huì)觸電嗎？”請(qǐng)你幫小王師傅分析一下，他的想法錯(cuò)在哪里．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下面是小王在練習(xí)使用測(cè)電筆的實(shí)驗(yàn)研究中的記錄，已知測(cè)電筆正常，二人的操作無錯(cuò)誤，請(qǐng)你和他們一起分析．

（1）實(shí)驗(yàn)所用三個(gè)插座中正常的是________ ．

（2）從其余幾只異常插座中任選一只分析其故障或裝配錯(cuò)誤的可能原因________ ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的同一滑輪組提升不同鉤碼的方法，分別做了甲、乙、丙3組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:

次數(shù)

鉤碼重G物/N

動(dòng)滑輪重G動(dòng)/N

鉤碼_上升的距離h/cm

彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N

彈簧測(cè)力計(jì)上升的距離s/cm

機(jī)械效率η

1

2

0.8

5

1

15

66.7%

2

4

0.8

5

1.7

15

\

3

6

0.8

5

\

15

83.3%

（1）在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該使鉤碼____________(選填“快速”或“緩慢")上升;

（2）進(jìn)行第2次測(cè)量時(shí)滑輪組的機(jī)械效率約為______________(保留三位有效數(shù)字);

（3）進(jìn)行第3次測(cè)量時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為_______________；

（4）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)小組得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是: _______________________________；

（5）分析表中數(shù)據(jù)可知，,可能的原因是:____________________；

（6）若某次實(shí)驗(yàn)時(shí)將繩子自由端勻速拉動(dòng)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)記為F,鉤碼重記為G,動(dòng)滑輪重記為G'繩自由端移動(dòng)距離記為s, 鉤碼提升高度記為h,不計(jì)繩子重及摩擦，則下列關(guān)于滑輪組機(jī)械效率的計(jì)算關(guān)系中錯(cuò)誤的是_____________________。

A. B. C. D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)欲測(cè)量一根長(zhǎng)為L的細(xì)銅絲的直徑,他的實(shí)驗(yàn)步驟如下：

A．將細(xì)銅絲拉直,用刻度尺測(cè)出細(xì)銅絲的長(zhǎng)度L1；

B．用刻度尺測(cè)出圓鉛筆桿上銅絲繞圈總長(zhǎng)度L2；

C．將細(xì)銅絲緊密排繞在鉛筆桿上；

D．?dāng)?shù)出排繞在鉛筆桿上的細(xì)銅絲的圈數(shù)n。

E．用銅絲的長(zhǎng)度L1除以銅絲的圈數(shù)n,即得細(xì)銅絲的直徑d；

（1）以上步驟中,沒有必要的步驟和錯(cuò)誤的步驟分別是______和______。

（2）錯(cuò)誤的步驟應(yīng)更正為______。

（3）某同學(xué)共測(cè)三次,而每次都將銅絲重新繞過,并放在刻度尺上不同部位讀數(shù),結(jié)果三次讀數(shù)都不同,下面哪個(gè)不是產(chǎn)生誤差的原因？______。

A．銅絲本身粗細(xì)不均勻　B．讀數(shù)時(shí)由于粗心,小數(shù)點(diǎn)記錯(cuò)位置

C．刻度尺本身刻度不均勻D．每次排繞的松緊程度不相同

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，物體在F左、F右兩個(gè)水平拉力作用下，仍靜止在水平桌面上，已知F左=4牛，F右=10牛。下列情況下，物體可能會(huì)發(fā)生運(yùn)動(dòng)的是（ ）

A.F左、F右同時(shí)減小2牛B.F左、F右同時(shí)增大2牛

C.F左不變，F右增大2牛D.F右不變，F左增大2牛

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示電路中，R0為定值電阻，R1為滑動(dòng)變阻器．圖乙是該滑動(dòng)變阻器消耗的電功率與電流關(guān)系的圖象．則該滑動(dòng)變阻器的最大值是 ________ Ω，電源電壓是 ________ V．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一位“氣功大師”自稱有特異功能，為此他在鋪有塑料地毯的舞臺(tái)上表演不怕電的“功夫”.他將一盞普通白熾燈泡接到兩導(dǎo)線頭A、B之間，燈泡正常發(fā)光；隨后將燈泡取下，“氣功大師”兩手分別抓住兩導(dǎo)線頭A、B，如圖所示，其助手用測(cè)電筆分別測(cè)試A、B及“氣功大師”的皮膚.發(fā)現(xiàn)測(cè)電筆的氖管都發(fā)光.對(duì)此表演的合理解釋是（ ）

A.“氣功大師”有特異功能，確實(shí)不怕電

B.“氣功大師”的兩手均戴有特制絕緣手套

C.“氣功大師”兩手抓住兩導(dǎo)線頭之前，助手將零線斷開了

D.“氣功大師”兩手抓住兩導(dǎo)線頭之前，助手將火線斷開了

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