15．為了方便盲人的行走，在不少街道的人行道上鋪有凹凸刻紋的盲道，如圖所示，請你運用所學的物理知識分析，為什么盲人不用盲杖也能在盲道上像正常人一樣行走？

分析 壓強大小與壓力和受力面積的大小有關，增大壓強的方法：在壓力一定時，減小受力面積，可以增大壓強．

解答 答：盲道的路面有凹凸刻紋，人走在盲道上，腳底與路面的接觸面積減小，在壓力一定時，腳底受到的壓強增大，從而盲人通過腳底能感覺出來，因此盲人不用盲杖也能在盲道像正常人一樣行走．

點評 此題考查的是有關壓強知識在生活中的應用，這也就體現(xiàn)了物理知識是要應用于生活的，能夠激發(fā)學生學習物理的興趣．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．下列說法正確的是（　�。�
A．自然界中某種形式的能量減少，一定有其他形式的能量增加
B．由于存在能量耗散，能量不守恒
C．由于能量守恒，能源危機不存在
D．隨著科技的發(fā)展，永動機是可以制成的

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．汽車在緊急剎車時，由于慣性，總是滑行一段距離才能停下來．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

3．甲、乙兩個相同的燒杯中，裝有體積相同的不同液體，將同一個雞蛋先后放入兩個燒杯中，雞蛋在甲燒杯中下沉到杯底，在乙燒杯中處于懸浮狀態(tài)，如圖所示，則下列說法正確的是（　�。�
A．雞蛋在乙燒杯中所受浮力等于重力
B．雞蛋在甲、乙兩個燒杯中所受浮力大小相同
C．雞蛋在甲燒杯中排開的液體質(zhì)量大
D．液體對乙燒杯底部的壓強大

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．如圖所示，將一根針插在絕緣底座上，把成“A”字形的鋁箔條水平架到針的頂端．用帶電的塑料棒靠近靜止鋁箔的一端，鋁箔便會旋轉起來，此現(xiàn)象表明：帶電的物體能吸引輕小物體，力可以改變物體的運動狀態(tài)；拿走塑料棒，由于慣性旋轉的鋁箔不能立即停下來．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．在學習“探究影響電流熱效應的因素”時，同學們發(fā)現(xiàn)用電阻絲對煤油加熱時，觀察溫度計的示數(shù)變化的過程非常耗時，為了減少實驗的時間，他們提出了如下改進的設想：
設想一：將煤油換成水來做實驗，
設想二：通過加熱空氣來做實驗．
（1）根據(jù)所學知識，他們經(jīng)過討論，斷定設想一是錯誤的，你認為他們他們判斷的依據(jù)是：水的比熱容大，溫度難升難降．
（2）為了驗證設想二，他們設計了下面的實驗：
①在的錐形瓶中裝入等質(zhì)量的紅墨水，用相同的電阻絲及玻璃管組成如圖A、B的裝置，通電后通過玻璃管中液柱的高度來顯示溫度變化的大小．然后把它們分別接入相同的電路，發(fā)現(xiàn)在相同的短時間的內(nèi)A管中的液柱比B管上升迅速，這說明氣體的溫度長比液體溫度升高快．
②在塞橡皮塞時發(fā)現(xiàn)有液體進入玻璃管并高出瓶內(nèi)的液面，這是因為瓶內(nèi)氣壓大于外部氣壓，為了使管內(nèi)的液柱與瓶內(nèi)液面相平，他們用帶有針頭的注射器通過橡皮塞插入瓶內(nèi)如圖C甲所示，接下來的操作是抽氣使管內(nèi)的液柱與瓶內(nèi)液面相平．

③同學們用兩根電阻絲（R甲＞R乙）插入相同的甲、乙瓶中并接入電路如圖C所示，閉合開關，甲、乙兩玻璃管中液面如圖D所示，由此得出關于電熱的結論是電流和通電時間一定時，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

7．如圖是衛(wèi)星繞地球運行時的示意圖，請作出衛(wèi)星在遠地點時，所受到地球引力F的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．在“研究杠桿平衡條件”的實驗時：

（1）在調(diào)節(jié)杠桿平衡的過程中，發(fā)現(xiàn)杠桿的右端翹起，如圖1所示，則應將左端的螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是在杠桿上直接讀出力臂的值．
（2）甲同學把作用在杠桿左端的鉤碼的重力作為動力，作用在杠桿右端的鉤碼的重
力作為阻力，按照正確的操作步驟，進行了三次實驗（見如圖3），當杠桿平衡時，測得的實驗數(shù)據(jù)如表所示：（杠桿上每小格表示5厘米，每個鉤碼重為1牛頓）
實驗序號動力F1（牛）動力臂L1（厘米）阻力F2（牛）阻力臂L2（厘米）
111025
2215310
34
（a）請在如表中，幫助該同學將第3次實驗數(shù)據(jù)完整地填入表格內(nèi)．
（b）通過比較動力乘動力臂和阻力乘阻力臂的值，可得出的初步結論是：在杠桿平衡時，動力乘動力臂等于阻力乘阻力臂．
（3）有一位同學用這個杠桿按照如圖2那樣做實驗．調(diào)整左邊鉤碼的個數(shù)和懸掛位置，使杠桿平衡，讀出彈簧秤的示數(shù)F1，鉤碼重F2，以及由支點到這兩個力的作用點的距離OA、OB．他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿的平衡條件數(shù)學式中，發(fā)現(xiàn)  F1•OA和 F2•OB兩者并不相等．請幫助這位同學分析問題所在：
彈簧測力計沒有沿豎直方向拉，OA不是F1對應的力臂．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．某實驗小組做了“研究重力勢能的大小與哪些因素有關”的實驗，他們利用帶有四個鐵釘?shù)男》阶�，泥沙及質(zhì)量不同的圓柱體和正方體設計并進行了如圖所示實驗：

（1）實驗中通過觀察鐵釘陷入沙中的深淺來判斷物體重力勢能的大�。�
（2）要探究重力勢能的大小與高度的關系應選擇圖甲和乙進行比較．
（3）通過觀察圖乙和圖丙可得：物體重力勢能的大小與物體的質(zhì)量有關．
（4）上面的實驗過程除了用到轉換法，另外還用到了控制變量法．
（5）假設在“天宮一號”太空站上做此實驗，不能（選填“能”或“不能”）達到實驗目的．

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