(2009?盧灣區(qū)二模)在圖所示的電路中,電源電壓保持不變.閉合電鍵S,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P自左端向中點(diǎn)移動(dòng)時(shí),電壓表V示數(shù)的變化情況是
不變
不變
,電流表A1與電流表A示數(shù)的比值變化情況是
變大
變大
分析:由電路圖可知R2與滑動(dòng)變阻器R1并聯(lián),電壓表測電源的電壓,A1測R1支路的電流,A測干路電流;由滑片的移動(dòng)可知滑動(dòng)變阻器接入電阻的變化,根據(jù)歐姆定律可知A1示數(shù)的變化,根據(jù)并聯(lián)電路的電流規(guī)律可知A電流表示數(shù)的變化.
解答:解:由圖可知,電壓表并聯(lián)在電源兩端,故無論滑動(dòng)變阻器如何調(diào)節(jié),電壓表的示數(shù)均不變;
當(dāng)滑片P自左端向中點(diǎn)移動(dòng)時(shí),滑動(dòng)變阻器接入電阻減減小,由歐姆定律可知,通過R1支路的電流變大;
而通過R2的電流不變,根據(jù)并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和可知,電流表A的示數(shù)變大.
故答案為:不變;變大.
點(diǎn)評:本題考查歐姆定律和滑動(dòng)變阻器的應(yīng)用,關(guān)鍵是知道并聯(lián)電路電流和電壓的規(guī)律,難點(diǎn)是知道電流表和電壓表分別測量哪一部分的電流和電壓.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?盧灣區(qū)二模)上海豫園前的九曲橋有“九曲印月”和“曲橋泛鯉”兩絕,其中“印月”是由于光的
反射
反射
現(xiàn)象所形成的;“鯉”是由于光的
折射
折射
現(xiàn)象所形成的
像.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?盧灣區(qū)二模)如圖所示,分別用力F1、F2、F3勻速提起物體A,不考慮摩擦,三個(gè)力的大小關(guān)系是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?盧灣區(qū)二模)甲、乙兩小車同時(shí)同地同方向做勻速直線運(yùn)動(dòng),它們的s-t圖象如圖所示.經(jīng)過6秒,兩車的位置關(guān)系是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?盧灣區(qū)二模)在圖所示的電路中,電源電壓保持不變.閉合電鍵S,電路正常工作.過了一會(huì)兒,燈L熄滅,兩個(gè)電表中只有一個(gè)電表的示數(shù)變。綦娐分兄挥幸惶幑收,且只發(fā)生在燈L或電阻R上,正確的判斷是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2009?盧灣區(qū)二模)某小組同學(xué)探究物體的質(zhì)量與哪些因素有關(guān).
(1)他們根據(jù)生活中“小鐵釘和大鐵錘的質(zhì)量不同”和“同樣的塑像,玻璃制品和石膏制品的質(zhì)量不同”的經(jīng)驗(yàn),提出猜想:①物體的質(zhì)量可能與物體的體積有關(guān).②物體的質(zhì)量可能與物質(zhì)的種類有關(guān).為了驗(yàn)證猜想,該小組同學(xué)在調(diào)好的天平左右兩盤,分別放上實(shí)心鐵塊、鋁塊和銅塊,實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象如圖(a)、(b)、(c)、(d)、(e)所示.

根據(jù)圖
(b)、(c)
(b)、(c)
的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象,可以驗(yàn)證猜想②是正確的.
(2)驗(yàn)證了猜想后,該小組同學(xué)同學(xué)經(jīng)過分析、討論,決定繼續(xù)探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系.他們選用銅塊、鐵塊和鋁塊做實(shí)驗(yàn),用量筒和天平分別測出它們在不同體積時(shí)的質(zhì)量,并將實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)分別記錄在表一、表二和表三中.
表一:
實(shí)驗(yàn)
序號
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
1 1 8.9
2 3 26.7
3 9 80.1
表二:
實(shí)驗(yàn)
序號
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
4 2 15.6
5 4 31.2
6 6 46.8
表三:
實(shí)驗(yàn)
序號
體積
(厘米3
質(zhì)量
(克)
7 5 13.5
8 10 27.0
9 15 40.5
①該小組同學(xué)分別選用銅塊、鐵塊和鋁塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是為了
排除實(shí)驗(yàn)的偶然性,使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍意義
排除實(shí)驗(yàn)的偶然性,使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍意義

②分析比較實(shí)驗(yàn)序號1、2、3(或4、5、6,或7、8、9)中的體積與質(zhì)量變化的倍數(shù)關(guān)系及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:
同種物質(zhì),質(zhì)量與體積成正比
同種物質(zhì),質(zhì)量與體積成正比

③進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:
同種物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值是相同的;不同物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值是不同的
同種物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值是相同的;不同物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值是不同的

④在驗(yàn)證了猜想后,為什么該小組同學(xué)選擇繼續(xù)探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系?請簡要說明理由.
物體的質(zhì)量與體積還可能存在定量關(guān)系.
物體的質(zhì)量與體積還可能存在定量關(guān)系.

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