4．下列現(xiàn)象中，不能說明大氣壓存在的是（　　）
A．吸盤掛鉤吸在墻上
B．堵上茶蓋上的小孔，茶壺里的水就不容易被倒出來
C．水壩的形狀上窄下寬
D．兩塊玻璃合在一起，若中間有水，則很難把它們分開

分析 生活中很多現(xiàn)象的工作原理都利用了大氣壓強，吸盤、茶壺、吸管、托里拆里實驗等都可能利用到大氣壓，但是否能證明大氣壓的存在卻要具體分析它的工作過程才行．

解答 解：A、吸盤要固定在墻壁上，需要先用力擠壓塑料吸盤，把盤內(nèi)的空氣擠出，然后吸盤就被外界的大氣壓緊壓在了墻壁上，利用了大氣壓，故A不符合題意；
B、堵上茶壺蓋上的小孔，茶壺里的水由于受到外界氣壓的作用倒不出來，故B不符合題意；
C、水壩的形狀上窄下寬是因為液體壓強隨深度的增加而增大，故C符合題意；
D、“兩塊玻璃板的表面用水浸濕，將兩塊合在一起，很難分開”，是因為大氣壓和分子間引力的作用．故D不符合題意．
故選C．

點評 此題主要考查了大氣壓強和液體壓強的特點，并且利用所學的物理知識來解釋有關的現(xiàn)象．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．某小組同學測量金屬塊密度，實驗器材有測力計、燒杯、水、金屬塊和細線．
該組同學用如圖所示的器材完成實驗．
請幫助甲組同學完成實驗過程．
a．觀察測力計的量程及分度值，并規(guī)范調(diào)零．
b．用測力計和細線測出金屬塊重力G．
c．將金屬塊浸沒燒杯內(nèi)的水中，讀出彈簧測力計的示數(shù)F示．
d．計算金屬塊的密度ρ=$\frac{G}{G-{F}_{示}}$ρ水．（水的密度用ρ水表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

15．19利用如圖所示的元件組成電路，要求，①開關S控制兩燈；②開關S1只控制燈L1；③電流表只測通過燈L2的電流．
在方框內(nèi)按要求畫出電路圖；（以方框直接當電路的不得分）
用筆畫線代替導線連接圖中的元件．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．如圖所示是小明“探究平面鏡成像特點”的實驗裝置．
（1）實驗中選擇兩根完全一樣的蠟燭A 和C，是為了比較像與物的大小關系．
（2）實驗時，小明應在A（填“A”或“B”）側觀察蠟燭A經(jīng)玻璃板所成的像．
（3）小明無論怎么移動C，都不能與像B重合，是因為玻璃板未與桌面垂直．
（4）細心的小芳透過玻璃觀察蠟燭A的像時，看到在像B處的后面還有一個較模糊、與像B有部分重疊的像，出現(xiàn)兩個像的原因是玻璃板太厚．
（5）為了讓實驗現(xiàn)象明顯，C蠟燭應該點燃還是不點燃？
（6）本實驗中用到的一個重要物理方法是等效替代法．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．如圖，把小凳和砝碼以不同方式放在海綿上，來研究影響壓力作用效果的因素．在下面的圖中，是通過海綿凹陷程度來判斷壓力作用效果的．
（1）比較圖甲、乙可得出結論：在受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；
（2）比較乙、丙兩圖可得出結論：在壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．
（3）如圖丁是同學們在做研究壓力的作用效果時，鉛筆兩端對手指的壓力大小相同，但右手指上肌肉的凹陷程度深．說明壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”的實驗中，小明和小華利用所提供的器材（小桌、海棉、砝碼、木板）設計了圖（a）、（b）兩個實驗，請你根據(jù)已學過的壓強知識分析：

（1）小明和小華是根據(jù)海綿的下陷程度的現(xiàn)象來比較壓力的作用效果的．
（2）通過觀察圖（a）、（b）可得出結論當壓力大小相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．小華把小桌挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力效果不夠明顯，如圖（c）所示，她通過對圖（a）、（c）的比較又得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯”的結論．造成前后兩個結論不一致的原因是沒有控制受力物體相同．
（3）設圖（b）、（c）中小桌對海棉、木板的壓強分別是pb、pc，則pb= pc（＜、＞、=）．
（4）比較圖（b）和圖（c）可知，根據(jù)壓力的作用效果比較壓強的大小需要滿足的條件是：受力物體必須相同，且易發(fā)生形變．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．某興趣小組提出了利用“研究動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置（如圖所示）與所需器材（斜面、木塊、不同質(zhì)量的小鋼球）來探究“影響重力勢能大小的因素”的設想．請你幫助完成如下實驗方案：

（1）實驗中通過觀察的木塊被推出的距離大小，來判斷小球重力勢能的大�。�
（2）本實驗中若水平面絕對光滑則不能得出結論，原因是小球與木塊將會做勻速直線運動．
（3）實驗中為了探究重力勢能與物體的質(zhì)量的關系，要選用上述圖乙，具體的操作方法是讓小球從相同（填“相同”或“不相同”）的高度由靜止?jié)L下．
（4）為了探究重力勢能與物體的高度的關系，要選用上述圖甲，具體的操作方法是讓小球從不同（填“相同”或“不同”）的高度由靜止?jié)L下．
（5）通過比較分析可以得出的結論是重力勢能的大小與物體的質(zhì)量和高度有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．在“測小燈泡電功率”的實驗中，實驗室為每個小組提供的器材有：電壓恒為5V的電源一個，電流表（0～0.6A、0～3A）、電壓表（0～3V、0～15V）各一個，開關一個，標有“20Ω　1A”的滑動變阻器一個，導線若干，額定電壓為3.8V小燈泡一個．實驗前電壓表與電流表均已調(diào)零．
第一小組的同學實驗時按如圖甲所示方式連接電路．

（1）閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光，電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)，則故障原因可能是小燈泡短路．
（2）排除故障后，調(diào)節(jié)滑片到某一位置時，燈恰好正常發(fā)光．此時電流表的示數(shù)如圖乙，則小燈泡的額定功率為1.52W．
（3）該小組的同學們經(jīng)過多次實驗，記錄了多組電壓與電流值，并繪出如圖丙所示圖象．通過分析圖象，發(fā)現(xiàn)小燈泡燈絲電阻是變化的，這是由于燈絲的電阻隨溫度的升高而增大．
（4）第二小組的同學在實驗中發(fā)現(xiàn)，本組的電壓表0～15V的量程已損壞，而0～3V的量程可以使用．經(jīng)過研究設計了如圖丁所示電路，完成了小燈泡功率的測量．實驗時，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，當電壓表的示數(shù)為1.2V時，小燈泡正常發(fā)光；為保證電表不超量程，小燈泡不超額定值，滑動變阻器接入電路的阻值范圍為3-12．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．如圖所示，某中學物理興趣小組的同學為了探究物體在水中不同深度所受浮力的變化情況，將一掛在彈簧測力計下的圓柱體金屬塊緩慢浸入水中（水足夠深），在金屬塊接觸容器底之前，選項中能正確反映彈簧測力計示數(shù)F與金屬塊下表面到水面距離h關系的圖象是（　�。�
A．B．C．D．

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