為提高教育教學質(zhì)量，推進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，學校為各教室統(tǒng)一安裝了電子白板投影儀．細心的小明同學經(jīng)過查閱說明書，得知投影儀的光源是強光燈泡，發(fā)光時溫度很高，必須用風扇給予降溫，并且為了保證燈泡不被燒壞，要求：帶動風扇的電動機啟動后，燈泡才能發(fā)光；風扇不轉(zhuǎn)，燈泡不能發(fā)光．于是她根據(jù)要求設計了以下四個簡化電路，其中符合要求的是

A. B.

C. D.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源：2019屆九年級人教版物理全冊：15.2“電流和電路”知識拓展練習題 題型：填空題

圖中所示電路中，L1和L2分別為“220V 40W”和“220V 60W”的白熾燈泡，為了使L1、L2都發(fā)光，且L1比L2亮，應閉合的開關(guān)為________．當開關(guān)________閉合時，保險絲會被熔斷．

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科目：初中物理 來源：2019屆九年人教版級物理全冊：15.3“串聯(lián)和并聯(lián)”知識綜合檢測練習題 題型：單選題

為了提高行車的安全性，汽車安裝了日間行車燈，如圖甲所示．當汽車啟動時，S1閉合，日間行車燈L1亮起；光線不足時再閉合S2，車前大燈L2也亮起．則圖乙所示的電路圖中符合上述要求的是

A.  B.  C.  D.

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科目：初中物理 來源：2018-2019學年蘇科版物理九年級上冊 第十三章 第4節(jié) 電壓和電壓表的使用 同步檢測 題型：實驗題

在“探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”實驗中，小亮同學設計了以下過程：

①按圖甲所示的電路圖連接電路．

②閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓．

③電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上，測出L2兩端的電壓．

④在第三步的基礎上，只將B接點斷開，并改接到A接點，測出AC間的電壓．

（1）先用電壓表測燈L1兩端的電壓，連接電路如圖乙所示，圖中只有一根導線連錯了，請你在連錯的導線上劃“×”，并用筆畫線表示導線將電路連接正確_________．

（2）小紅同學分析小亮的實驗方案后提出：在拆接電壓表時，開關(guān)應________．此實驗方案不能測出________兩端的電壓，也不能測出________兩端的總電壓，第③和第④步，電壓表的共同現(xiàn)象是________．

（3）實驗設計方案上應再增加一個步驟是：________，小亮同學將實驗方法改進后，進行了實驗，把所測出的AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中，并分析試驗數(shù)據(jù)后得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各用電器電壓之和，分析表格數(shù)據(jù)，你覺得小亮同學是以________的方式改變了AB、BC間的電壓．

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科目：初中物理 來源：2018-2019學年蘇科版物理九年級上冊 第十三章 第4節(jié) 電壓和電壓表的使用 同步檢測 題型：填空題

學校實驗室的電壓表的三個接線柱標有“﹣”“3”“15”，實驗時，若把“﹣”“15”兩個接線柱接入電路，則表盤上的每個大格表示________V，每個小格表示________V；若把“﹣”“3”兩個接線柱接入電路，則表盤上每個大格表示________V，每個小格表示________V．

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科目：初中物理 來源：2018-2019學年蘇科版物理九年級上冊 第十三章 第4節(jié) 電壓和電壓表的使用 同步檢測 題型：單選題

如圖所示電路,電源電壓保持不變,三只電表均完好。開關(guān)S閉合后,發(fā)現(xiàn)只有兩個電表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),若電路中只有一個燈泡出現(xiàn)了故障,則可能是

A. 電壓表V1示數(shù)為零,燈L1斷路

B. 電壓表V1示數(shù)為零,燈L1短路

C. 電流表A示數(shù)為零,燈L2斷路

D. 電流表A示數(shù)為零,燈L2短路

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科目：初中物理 來源：北師大版物理八年級上學期《3.2探究-比較物體運動的快慢》同步練習題 題型：綜合題

隨著長沙交通需求的急劇增長，車輛與道路的矛盾日益尖銳。為有效提高城市道路交通運行效能，長沙交通提速五公里的目標，長沙交警運用交通科技手段，在一批城市主干道實施交通信號“綠波”控制，為市民提供暢通、快捷的交通環(huán)境。交通信號“綠波”控制又稱為“綠波帶”，通過信號燈協(xié)調(diào)控制，使在上游交叉路口綠燈啟亮時開出的車輛，以適當?shù)能囁傩旭�，可以正好在下游交叉路口綠燈啟亮時到達，此時的車速稱為“綠波速度”，此時車輛可以不遇紅燈或者少遇紅燈通過，車輛猶如行駛在一條暢通無阻的綠色通道中。

某報劉記者為體驗此“綠波”交通，下午2點30分，她從金星路的杜鵑路口勻速駛向北二環(huán)，切身感受了一路綠燈，一路暢行的滋味。計時發(fā)現(xiàn)，原本這段3 公里左右需要7到8分鐘的路程現(xiàn)在僅需要3分半左右的時間就可全部通過，有了“綠波帶”的保駕護航，駕駛時間減少了至少一半。

（1）文章中有一處物理描述性錯誤，請予以糾正：_____；

（2）請根據(jù)劉記者的親身體驗，計算出此路段的“綠波速度”約為_____km/h（保留整數(shù)）；

（3）請結(jié)合材料說說“綠波”交通帶來的好處：_____（一條即可）。

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科目：初中物理 來源：北師大版物理八年級上學期《3.2探究-比較物體運動的快慢》同步練習題 題型：單選題

為宣傳“綠色出行，低碳生活”理念，三個好朋友在某景點進行了一場有趣的運動比賽。小張騎馬以25.2km/h的速度前進，小王以6m/s的速度跑步前進，小李騎自行車，每分鐘通過的路程是0.54km。則

A. 三人速度一樣大 B. 小李速度最大

C. 小王速度最大 D. 小張速度最大

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科目：初中物理 來源：2018-2019學年滬科版八年級全冊物理第1-2單元綜合測試卷 題型：填空題

如圖所示為某同學體育測試參加坐位體前屈的場景，該同學坐位體前屈的成績?yōu)開____cm，該同學在1000m長跑測試中的平均速度達18km/h，合_____m/s。

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同步練習冊答案