如圖是一個(gè)可以直接測(cè)量導(dǎo)體電阻的電表的表盤，也許你沒(méi)有學(xué)過(guò)這種電表的用法，但根據(jù)所學(xué)的其它電表的讀數(shù)方法，你也能知道，它的示數(shù)是                 。它實(shí)際上是由電流表、一個(gè)已知阻值的電阻和干電池組合而成，工作原理是歐姆定律，請(qǐng)?jiān)囍谔摼�框中畫出它的電路圖。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

關(guān)于導(dǎo)體的電阻，除了可以用“伏安法”測(cè)量外，還可以用歐姆表直接測(cè)量．小明等同學(xué)在老師指導(dǎo)下，自制了一個(gè)可以直接測(cè)量電阻阻值的歐姆表，其原理圖如圖所示，歐姆表電路由一只靈敏電流計(jì)G、定值電阻R0、滑動(dòng)變阻器和干電池（電壓保持不變）組成．使用時(shí)直接把待測(cè)電阻接在A、B兩端，為了能從靈敏電流計(jì)的表盤上直接讀出電上重新標(biāo)注電阻值．當(dāng)A、B兩端直接連接在一起時(shí)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)到最大位置處（滿偏），已知此時(shí)靈敏電流計(jì)內(nèi)阻、滑動(dòng)變阻器有效阻值、定值電阻R0的總阻值為15Ω，
問(wèn)：
（1）在該歐姆表指針滿偏位置處，盤面應(yīng)標(biāo)注的示數(shù)是多少歐？
（2）該歐姆表表盤正中間的位置應(yīng)標(biāo)注的示數(shù)是多少歐？簡(jiǎn)要說(shuō)明為什么．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖，是在一條細(xì)繩一端系一個(gè)小鐵球做成的擺，小明用電子表測(cè)出了這個(gè)擺的周期（擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間）后，想探究擺的周期與什么因素有關(guān)，他猜想可能與小鐵球的質(zhì)量有關(guān)，還可能與擺繩的長(zhǎng)短有關(guān)．于是他通過(guò)改變小鐵球的質(zhì)量和擺繩的長(zhǎng)度測(cè)出擺動(dòng)30個(gè)周期所用的時(shí)間，得出下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
測(cè)量值 鐵塊質(zhì)量
（g）		 擺繩長(zhǎng)度
（cm）		 30個(gè)周期
（s）		 周期
（s）
次數(shù)
1 10 50 42.0 1.4
2 10 80 54.0 1.8
3 20 50 42.0 1.4
4 20 80 54.0 1.8
（1）若直接測(cè)出一個(gè)周期，測(cè)得的周期誤差較
 
．（填“大”或“小”）
（2）一個(gè)物理量與多個(gè)因素有關(guān)，當(dāng)只研究其中一個(gè)因素對(duì)它的影響時(shí)，要保持其它因素不變，這種研究方法物理學(xué)上稱為
 
．
（3）通過(guò)第1、2次或3、4次實(shí)驗(yàn)比較，就是控制
 
一定，探究了擺的周期與
 
是否有關(guān)．分析數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：
 
．
（4）另外，你還可以通過(guò)比較第
 
次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出另一個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：
 
．
（5）聯(lián)系到生活實(shí)際，當(dāng)擺鐘走慢了，要調(diào)準(zhǔn)，應(yīng)使擺長(zhǎng)變
 
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

蜂蜜由于粘性能粘住東西，這和磁鐵能吸住小鐵釘?shù)默F(xiàn)象有些相似。而在做火燒磁鐵的實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)溫度越高，磁性越弱。那么，液體的粘性又會(huì)怎樣呢？會(huì)不會(huì)也有相似的關(guān)系呢？小強(qiáng)根據(jù)磁性與溫度的關(guān)系，大膽地提出了自己的假說(shuō)：物質(zhì)的粘性也可能與溫度有關(guān)，溫度越高，粘性越小。

也就是說(shuō)，如果讓同一種液體從相同的斜面流下，溫度低時(shí)需要的時(shí)間長(zhǎng)，溫度高時(shí)需要的時(shí)間短。

想到自己的假說(shuō)，小強(qiáng)興奮起來(lái)，趕回家，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：將蜂蜜分裝入三個(gè)小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐加熱一會(huì)兒。然后找三支相同的試管，讓爸爸媽媽幫忙，用三支滴管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜，同時(shí)、分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時(shí)間并進(jìn)行比較，在爸爸媽媽的幫助下，順利完成了實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

小強(qiáng)和爸爸媽媽一起又用其他幾種物質(zhì)做了相同的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了分析。小強(qiáng)象科學(xué)家那樣得出了結(jié)論。請(qǐng)你回答：

（1）小強(qiáng)得出的結(jié)論是：有些物質(zhì)，隨著溫度的升高，它的粘性______。

（2）在上述探究過(guò)程中，小強(qiáng)運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法，通過(guò)這種科學(xué)方法，將不能直接測(cè)量的__________________轉(zhuǎn)換成可以測(cè)量的_________________。

（3）如圖是粘滯計(jì)的工作原理：將被測(cè)液體注入后，釋放砝碼。在重力的作用下砝碼向下運(yùn)動(dòng)，通過(guò)滑輪和繩子對(duì)圓柱體施加一個(gè)力，使圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)。注入不同的液體，圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)的速度不同，根據(jù)速度的不同就可以比較出液體________________的大小。當(dāng)將同一種液體加熱后注入，會(huì)發(fā)現(xiàn)圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)的速度將變_______________。

（4）在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到上述結(jié)論的有關(guān)實(shí)例，如：_______________________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

蜂蜜由于粘性能粘住東西，這和磁鐵能吸住小鐵釘?shù)默F(xiàn)象有些相似。而在做火燒磁鐵的實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)溫度越高，磁性越弱。那么，液體的粘性又會(huì)怎樣呢？會(huì)不會(huì)也有相似的關(guān)系呢？小強(qiáng)根據(jù)磁性與溫度的關(guān)系，大膽地提出了自己的假說(shuō)：物質(zhì)的粘性也可能與溫度有關(guān)，溫度越高，粘性越小。

也就是說(shuō)，如果讓同一種液體從相同的斜面流下，溫度低時(shí)需要的時(shí)間長(zhǎng)，溫度高時(shí)需要的時(shí)間短。

想到自己的假說(shuō)，小強(qiáng)興奮起來(lái)，趕回家，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：將蜂蜜分裝入三個(gè)小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐加熱一會(huì)兒。然后找三支相同的試管，讓爸爸媽媽幫忙，用三支滴管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜，同時(shí)、分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時(shí)間并進(jìn)行比較，在爸爸媽媽的幫助下，順利完成了實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

小強(qiáng)和爸爸媽媽一起又用其他幾種物質(zhì)做了相同的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了分析。小強(qiáng)象科學(xué)家那樣得出了結(jié)論。請(qǐng)你回答：

（1）小強(qiáng)得出的結(jié)論是：有些物質(zhì)，隨著溫度的升高，它的粘性______。

（2）在上述探究過(guò)程中，小強(qiáng)運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法，通過(guò)這種科學(xué)方法，將不能直接測(cè)量的__________________轉(zhuǎn)換成可以測(cè)量的_________________。

（3）如圖是粘滯計(jì)的工作原理：將被測(cè)液體注入后，釋放砝碼。在重力的作用下砝碼向下運(yùn)動(dòng)，通過(guò)滑輪和繩子對(duì)圓柱體施加一個(gè)力，使圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)。注入不同的液體，圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)的速度不同，根據(jù)速度的不同就可以比較出液體________________的大小。當(dāng)將同一種液體加熱后注入，會(huì)發(fā)現(xiàn)圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)的速度將變_______________。

（4）在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到上述結(jié)論的有關(guān)實(shí)例，如：_______________________。

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