請在如圖所示的杠桿中標(biāo)出其工作時阻力臂和作用在A點的最小動力的方向及力臂．
分析：要掌握力臂的概念：知道力臂是支點到力的作用線的距離，在畫力臂時，由支點向力的作用線引垂線，垂線段的長度即為力臂．
根據(jù)杠桿的平衡條件，動力臂越長，在使用時越省力．所以要找最小的力，關(guān)鍵是找到最長的力臂．
解答：解：從支點O向F2引垂線，垂線段的長度即為力臂．要使動力臂最小，應(yīng)使F1與車把垂直，此時動力臂最長，最省力．
答案見下圖：
點評：此題主要考查了力的示意圖的畫法，同時還考查了力臂的畫法和杠桿中的最小力問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?河西區(qū)二模）實驗臺上有如下器材：一個帶支架且有刻度的杠桿、一個量程為0～5N的彈簧測力計、4個質(zhì)量均為100g的鉤碼和細(xì)繩．請你利用上述器材設(shè)計一個實驗，證明“在杠桿平衡時，如果動力臂和阻力臂保持不變，則動力的變化量跟阻力的變化量成正比”．
（1）在如圖所示的杠桿中，如果用點A表示鉤碼懸掛在杠桿上的位置，用點B表示彈簧測力計作用在杠桿上的位置，請在圖中的杠桿上標(biāo)出B點的位置；
（2）根據(jù)你設(shè)計的實驗，寫出主要的實驗步驟；
（3）設(shè)計一個表格，用于記錄所需的數(shù)據(jù)；
（4）在證明這一結(jié)論時，應(yīng)如何處理分析數(shù)據(jù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

回顧實驗和探究：
（1）以下是小雨設(shè)計的“物質(zhì)的質(zhì)量和體積關(guān)系”的實驗報告中測得的實驗數(shù)據(jù)，請幫他填寫完整
提出問題 同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系是什么？
建立假說 同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成
正比
正比
     
實驗步驟 ①用
天平
天平
分別測出2個鋁塊的質(zhì)量，用刻度尺分別測量物體的
邊長
邊長
，計入表格
②換用松木塊，重復(fù)步驟①
表格
實驗次數(shù) 物體 m/g V/cm3 ρ/（g/cm3）
1 鋁塊1 54 20 2.7
2 鋁塊2 108 10 2.7
3 松木1 108 216 0.5
4 松木2 10    
請你將表格內(nèi)容補充完整
結(jié)論 比較發(fā)現(xiàn)：同種物質(zhì)的
質(zhì)量與體積
質(zhì)量與體積
的比值是一定的；物質(zhì)不同，其比值一般不同，由此我們引了
密度
密度
的概念．
思維程序 提出問題、建立假說、進行實驗、歸納分析、得出結(jié)論
（2）以下是小雨在探究“阻力對物體運動的影響”時設(shè)計的實驗步驟，請你填寫完整
步驟 在水平桌面上鋪上
粗糙程度不同
粗糙程度不同
的表面，讓小車從斜面的
同一高度由靜止
同一高度由靜止
自由滑下，觀察并記錄小車在不同表面上運動的距離．
結(jié)論 平面越光滑，小車運動的距離越
長
長
，小車受到的阻力越
小
小
，速度減小的越
慢
慢
． 
推理
做勻速直線運動
做勻速直線運動
 的物體不受力，它將
永遠(yuǎn)運動下去
永遠(yuǎn)運動下去
．
這里應(yīng)用了物理學(xué)的
推理
推理
法．
（3）以下是小雨在探究“杠桿平衡條件”時設(shè)計的實驗報告，請?zhí)顚懲暾?br />
裝
置
圖		 步驟 （1）實驗時應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置，然后在杠桿兩側(cè)掛鉤碼．
（2）在如圖所示的實驗中，應(yīng)在杠桿B處應(yīng)該掛
8
8
個鉤碼，才能使杠桿平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明在做“研究杠桿平衡條件”實驗時進行了如下實驗步驟：把杠桿的中點支在支架上；把鉤碼掛在杠桿的兩邊，改變鉤碼的位置使杠桿平衡；記下兩邊鉤碼的重，并用尺量出它們的力臂，分別填入實驗數(shù)據(jù)的表格內(nèi)；改變力和力臂的數(shù)值，做三次實驗；求出各次實驗的動力乘以動力臂和阻力乘以阻力臂的數(shù)值．
①請你指出小明在哪一步前漏掉了一個重要的步驟，這個步驟是：
調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡；
調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡；

②由此實驗結(jié)果可知：如果實驗中所用鉤碼質(zhì)量都相同，在如圖所示的杠桿B處應(yīng)該掛
4
4
個鉤碼，才能使杠桿平衡．
③小明記錄了如表的數(shù)據(jù)．從數(shù)據(jù)上不難看出：第
3
3
次實驗數(shù)據(jù)是錯誤的．如果是阻力F2讀錯了，則正確應(yīng)為
0.02
0.02
．
實驗次數(shù) 動力F1（N） 動力臂L1（米） 阻力F2（N） 阻力臂L2（米）
1 2 0.04 4 0.02
2 6 0.06 4 0.09
3 4 0.03 6 0.04

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科目：初中物理 來源：期末題 題型：實驗題

小明、小亮和小敏在實驗室分別做三個小實驗，實驗過程中，他們分別遇到了不同的困惑，有些困惑，他們通過交流已經(jīng)提出了解決方案，但還需要聽聽你的意見；有些困惑，需要你幫助解決。
(1)小明的實驗是“探究杠桿的平衡條件”，他在完成教材中的探究任務(wù)后又多加了一個彈簧測力計繼續(xù)進行探究。他的困惑是：在如圖所示的杠桿已經(jīng)平衡的情況下，不知道怎樣測彈簧拉力的力臂。請你在圖中幫小明畫出彈簧拉力F對支點O的力臂。
(2)小亮的實驗是“探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”，他選擇了三個體積不同，質(zhì)量分別為89 g、178 g、356 g的實心銅塊做實驗。實驗中，他用每次都盛有30 cm3水的量筒分別測出了三個銅塊的體積，并將數(shù)據(jù)記錄在了自己設(shè)計的表格中。
小亮在計算質(zhì)量與體積的比值(m／V)時，發(fā)現(xiàn)其中的一個數(shù)據(jù)測量有錯誤，這個數(shù)據(jù)應(yīng)該是        ______（填該數(shù)據(jù)的數(shù)字和它的單位）。 小亮的困惑是：不清楚這個錯誤是怎樣產(chǎn)生的。請你幫小亮指出該錯誤產(chǎn)生的原因：          ___________。

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科目：初中物理 來源：2011年天津市河西區(qū)中考物理二模試卷（解析版） 題型：填空題

實驗臺上有如下器材：一個帶支架且有刻度的杠桿、一個量程為0～5N的彈簧測力計、4個質(zhì)量均為100g的鉤碼和細(xì)繩．請你利用上述器材設(shè)計一個實驗，證明“在杠桿平衡時，如果動力臂和阻力臂保持不變，則動力的變化量跟阻力的變化量成正比”．
（1）在如圖所示的杠桿中，如果用點A表示鉤碼懸掛在杠桿上的位置，用點B表示彈簧測力計作用在杠桿上的位置，請在圖中的杠桿上標(biāo)出B點的位置；
（2）根據(jù)你設(shè)計的實驗，寫出主要的實驗步驟；
（3）設(shè)計一個表格，用于記錄所需的數(shù)據(jù)；
（4）在證明這一結(jié)論時，應(yīng)如何處理分析數(shù)據(jù)．

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