小閔用一把鋼尺來(lái)探究音調(diào)的高低與發(fā)聲體結(jié)構(gòu)的關(guān)系,她把尺子固定在桌面上,先把鋼尺伸出桌子邊沿多一些,使它振動(dòng)發(fā)聲;然后再把尺子伸出桌子邊沿少一些,再使其發(fā)聲,比較兩次音調(diào)的高低.
(1)在她的兩次實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)該保持______不變,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:尺子伸出桌子邊沿越多,它發(fā)聲的音調(diào)越______.
(2)她若探究響度與振動(dòng)幅度的關(guān)系,則應(yīng)該保持______不變,改變尺子振動(dòng)的______,實(shí)驗(yàn)后得出的結(jié)論是:發(fā)聲體結(jié)構(gòu)不變時(shí),______,聲音的響度越大.

解:(1)在探究音調(diào)與振動(dòng)頻率的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)該保持振動(dòng)幅度不變,當(dāng)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)時(shí),振動(dòng)越慢,發(fā)出聲音的音調(diào)越低;當(dāng)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越短時(shí),振動(dòng)越快,發(fā)出聲音的音調(diào)越高;
(2)她若探究響度與振動(dòng)幅度的關(guān)系,則應(yīng)該保持尺子伸出的長(zhǎng)度不變,改變尺子振動(dòng)的幅度,得出的結(jié)論:發(fā)聲體結(jié)構(gòu)不變時(shí),振動(dòng)的幅度越大,聲音的響度越大;振動(dòng)的幅度越小,聲音的響度越。
故答案為:(1)振動(dòng)幅度;低;(2)尺子伸出的長(zhǎng)度;幅度;振動(dòng)的幅度越大.
分析:(1)解決此題要知道音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)快慢有關(guān),物體振動(dòng)越快,音調(diào)就越高,物體振動(dòng)越慢,音調(diào)就越低.
(2)響度跟振幅有關(guān),用力大小能改變鋼尺的振動(dòng)幅度.
點(diǎn)評(píng):用控制變量法探究聲音的三個(gè)特征,探究音調(diào)時(shí),控制音色和響度不變;探究響度時(shí),控制音色和音調(diào)不變.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小閔用一把鋼尺來(lái)探究音調(diào)的高低與發(fā)聲體結(jié)構(gòu)的關(guān)系,她把尺子固定在桌面上,先把鋼尺伸出桌子邊沿多一些,使它振動(dòng)發(fā)聲;然后再把尺子伸出桌子邊沿少一些,再使其發(fā)聲,比較兩次音調(diào)的高低.
(1)在她的兩次實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)該保持
振動(dòng)幅度
振動(dòng)幅度
不變,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:尺子伸出桌子邊沿越多,它發(fā)聲的音調(diào)越

(2)她若探究響度與振動(dòng)幅度的關(guān)系,則應(yīng)該保持
尺子伸出的長(zhǎng)度
尺子伸出的長(zhǎng)度
不變,改變尺子振動(dòng)的
幅度
幅度
,實(shí)驗(yàn)后得出的結(jié)論是:發(fā)聲體結(jié)構(gòu)不變時(shí),
振動(dòng)的幅度越大
振動(dòng)的幅度越大
,聲音的響度越大.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小閔用一把鋼尺來(lái)探究音調(diào)的高低與發(fā)聲體結(jié)構(gòu)的關(guān)系,她把尺子固定在桌面上,先把鋼尺伸出桌子邊沿多一些,使它振動(dòng)發(fā)聲;然后再把尺子伸出桌子邊沿少一些,再使其發(fā)聲,比較兩次音調(diào)的高低。

(1)在她的兩次實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)該保持不變,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:尺子伸出桌子邊沿越多,它發(fā)聲的音調(diào)越。

(2)她若探究響度與振動(dòng)幅度的關(guān)系,則應(yīng)該保持不變,改變尺子振動(dòng)的,實(shí)驗(yàn)后得出的結(jié)論是:發(fā)聲體結(jié)構(gòu)不變時(shí),,聲音的響度越大。

 

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小閔用一把鋼尺來(lái)探究音調(diào)的高低與發(fā)聲體結(jié)構(gòu)的關(guān)系,她把尺子固定在桌面上,先把鋼尺伸出桌子邊沿多一些,使它振動(dòng)發(fā)聲;然后再把尺子伸出桌子邊沿少一些,再使其發(fā)聲,比較兩次音調(diào)的高低。
(1)在她的兩次實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)該保持不變,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:尺子伸出桌子邊沿越多,它發(fā)聲的音調(diào)越。
(2)她若探究響度與振動(dòng)幅度的關(guān)系,則應(yīng)該保持不變,改變尺子振動(dòng)的,實(shí)驗(yàn)后得出的結(jié)論是:發(fā)聲體結(jié)構(gòu)不變時(shí),,聲音的響度越大。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年新疆喀什市第十六中學(xué)《聲現(xiàn)象》綜合測(cè)試物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

小閔用一把鋼尺來(lái)探究音調(diào)的高低與發(fā)聲體結(jié)構(gòu)的關(guān)系,她把尺子固定在桌面上,先把鋼尺伸出桌子邊沿多一些,使它振動(dòng)發(fā)聲;然后再把尺子伸出桌子邊沿少一些,再使其發(fā)聲,比較兩次音調(diào)的高低。
(1)在她的兩次實(shí)驗(yàn)中,        應(yīng)該保持不變,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:尺子伸出桌子邊沿越多,它發(fā)聲的音調(diào)越       。
(2)她若探究響度與振動(dòng)幅度的關(guān)系,則       應(yīng)該保持不變,改變尺子振動(dòng)的     ,實(shí)驗(yàn)后得出的結(jié)論是:發(fā)聲體結(jié)構(gòu)不變時(shí),                    ,聲音的響度越大。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年新疆喀什市《聲現(xiàn)象》綜合測(cè)試物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

小閔用一把鋼尺來(lái)探究音調(diào)的高低與發(fā)聲體結(jié)構(gòu)的關(guān)系,她把尺子固定在桌面上,先把鋼尺伸出桌子邊沿多一些,使它振動(dòng)發(fā)聲;然后再把尺子伸出桌子邊沿少一些,再使其發(fā)聲,比較兩次音調(diào)的高低。

(1)在她的兩次實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)該保持不變,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:尺子伸出桌子邊沿越多,它發(fā)聲的音調(diào)越。

(2)她若探究響度與振動(dòng)幅度的關(guān)系,則應(yīng)該保持不變,改變尺子振動(dòng)的,實(shí)驗(yàn)后得出的結(jié)論是:發(fā)聲體結(jié)構(gòu)不變時(shí),,聲音的響度越大。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案