Question

在學習了滑動摩擦力知識后，小明和小華想用所學的知識進一步探究運動鞋的鞋底防滑效果，他們各自帶來了洗干凈的運動鞋，又準備了一張練習立定跳遠用的橡膠墊，一個彈簧測力計和細線．

（1）為了能準確地測量滑動摩擦力的大小，小明認為應該讓運動鞋沿水平方向做 ▲ 運動，這樣做的目的是 ▲ ；

（2）小明將自己的運動鞋放在水平桌面的橡膠墊上，按正確的方法拉動，讀出了彈簧測力計的示數(shù)如圖甲所示為 ▲ N；若實際拉動的過程中沒有做到勻速運動，則鞋子受到的摩擦力是 ▲ （選填“變化”或“不變”）的；

（3）小華經過思考改進了小明的實驗，讓彈簧測力計和鞋保持靜止，拉動鞋下的橡膠墊進行測量（如圖乙所示）．這樣改進的好處是 ▲ ，且彈簧測力計處在 ▲ 狀態(tài)，方便讀數(shù)；

（4）小華測出他的鞋滑動摩擦力比小明的大，但她的鞋卻不一定是“防滑冠軍”，這是因為 ▲ ；

（5）圖甲中物體運動速度大小為V_甲，圖乙中墊子運動速度大小為V_乙，則V_甲、V₂大小關系是 ▲ ．

A．V_甲一定大于V_乙 B．V_甲一定小于V_乙

C．V_甲一定等于V_乙 D．V_甲可能大于、小于或等于V_乙

（6）摩擦知識在生活中的應用非常廣泛，并不斷地進行著改進，火柴的擦然就是一例，如圖丙所示．火柴盒側面已由以前的圖a替換成圖b的式樣，這樣設計的現(xiàn)實意義是 ▲ ．

Answer 1

（1）勻速直線， 使拉力與摩擦力二力平衡

   （2）2.8，不變

   （3）     橡膠墊可以不勻速運動     ，    靜止       

   （4）兩種鞋的壓力不一定相等             

（5）D（6）增大摩擦力