閱讀下面一段文字,并回答問(wèn)題:
1855年2月28日,英國(guó)三桅帆船馬拉頓號(hào)在北大西洋遇到一艘美國(guó)船徒瑞姆斯?切斯捷爾號(hào).該船風(fēng)帆垂落,空無(wú)一人,而船只完好,貨物依然如故,食物淡水充足,也無(wú)任何搏斗和暴力的跡象,只是不見(jiàn)一人,也找不到航海日記和羅盤(pán).1880年,人們?cè)诿绹?guó)羅德艾蘭州紐波特市伊斯頓斯?比奇鎮(zhèn)附近的海面上也發(fā)現(xiàn)一艘名叫西拜爾德的無(wú)人船,船長(zhǎng)室的早餐尚在,而全體船員卻不知去向了.更為神秘的要算1881年底,美國(guó)快速機(jī)帆炮艦愛(ài)倫?奧斯汀號(hào)所經(jīng)歷的一件事了.這年12月12日,快速機(jī)帆炮艦巡游時(shí),在北大西洋中發(fā)現(xiàn)一艘無(wú)人帆船.該船內(nèi)除無(wú)人外,一切正常,水果、瓶裝酒、淡水、食物完好無(wú)缺.艦長(zhǎng)格里福芬命幾個(gè)水兵留在帆船上,由他的軍艦拖著這條船航行.離海岸還有三天路程時(shí),海上狂風(fēng)大作,拖船用的纜繩斷裂,黑夜茫茫,兩船失去了聯(lián)系,呼叫無(wú)音.第二天,當(dāng)愛(ài)倫?奧斯汀號(hào)發(fā)現(xiàn)該帆船時(shí),但艦長(zhǎng)派出的水兵都不見(jiàn)了!此時(shí)離紐約只有300公里,眼看就要到家了.格里福芬艦長(zhǎng)又用重金買動(dòng)了幾個(gè)人到那艘帆船上去、這一天能見(jiàn)度很好,微風(fēng)習(xí)習(xí).黎明前,愛(ài)倫?奧斯汀號(hào)舵手發(fā)現(xiàn)船偏離了航線,當(dāng)他回頭再看拖著的帆船時(shí),不禁大吃一驚:帆船不見(jiàn)了!就這樣,這艘帆船的失蹤成了航海史上又成了一個(gè)迷團(tuán).當(dāng)海船遇到這種強(qiáng)能量的次聲波時(shí),次聲波對(duì)生物體會(huì)造成輻射現(xiàn)象.某些頻率的次聲波,可引起人的疲勞.痛苦,甚至導(dǎo)致失明.同時(shí),過(guò)強(qiáng)的次聲波常使人們驚恐導(dǎo)致人員失蹤鑒于上述情況.目前有的國(guó)家已建立了預(yù)報(bào)次聲波的機(jī)構(gòu).當(dāng)它接受到危及生命的次聲波,就立刻向有關(guān)方面發(fā)出預(yù)報(bào),以減少“海洋之聲“給航海人員帶來(lái)的危害.
(1)根據(jù)上述文字,談?wù)勀銓?duì)次聲波的認(rèn)識(shí)?
(2)如何避免次聲波對(duì)人體的危害?[提示:次聲波振動(dòng)頻率低,傳播距離遠(yuǎn),穿透能力強(qiáng),對(duì)人體能有危害.
分析:(1)人耳能夠聽(tīng)到聲音的頻率是20Hz~20000Hz,頻率低于20Hz的是次聲波,頻率高于20000Hz的是超聲波;
(2)次聲波能量很高,具有極大的破壞力,在強(qiáng)的次聲環(huán)境中,人會(huì)產(chǎn)生惡心、眩暈、旋轉(zhuǎn)、驚恐等癥狀,甚至內(nèi)臟出血,危及生命.
解答:答:(1)次聲波的方向性好,傳播距離遠(yuǎn),穿透能力強(qiáng),傳播速度快;
(2)次聲波對(duì)人的危害是因?yàn)樗念l率和人體器官的頻率相同,引起器官的共振、移位、甚至破裂,因此應(yīng)盡可能的避免次聲波與人體產(chǎn)生共振,原理次聲波聲源.
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生對(duì)次聲波的認(rèn)識(shí),屬于聲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,比較簡(jiǎn)單.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

關(guān)于小明家里的魚(yú)缸
小明家里的方形玻璃魚(yú)缸長(zhǎng)80cm,寬40cm,高30cm,水深25cm,魚(yú)缸本身質(zhì)量為5kg,放在靠窗的水平臺(tái)面上.
(1)如圖,有一束與水平面成30°的光斜射入魚(yú)缸水中,發(fā)生反射和折射現(xiàn)象,請(qǐng)你畫(huà)出反射光線并標(biāo)出反射角度,并大致畫(huà)出折射光線的路徑.
(2)如果忽略玻璃的厚度,魚(yú)缸中水有多重?
(3)臺(tái)面所受的壓力是多大?請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出此力的示意圖.
(4)魚(yú)缸對(duì)桌面的壓強(qiáng)是多大?
(5)如圖是小明他畫(huà)的在上,下溫度一致的湖水中,魚(yú)兒戲水時(shí)吐出小氣泡的情景.你覺(jué)得他畫(huà)的氣泡情況符合實(shí)際嗎?如果不符合,請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)過(guò)的物理知識(shí)指出正確的畫(huà)法(用簡(jiǎn)單的文字表述,不用畫(huà)圖),并指出這樣畫(huà)的物理學(xué)根據(jù).
正確畫(huà)法:
物理根據(jù):
(6)魚(yú)吐出的氣泡為什么會(huì)上。
(7)小明看到爸爸這樣換魚(yú)缸水,把一根軟管裝滿水,用手按住兩端的管口,然后把管子的一端放入魚(yú)缸中,另一端放入下面的盆里.松開(kāi)手指,魚(yú)缸里的舊水就經(jīng)過(guò)管子流到下面的盆里了.爸爸說(shuō)這個(gè)現(xiàn)象叫虹吸現(xiàn)象,水流過(guò)的那根管子叫做虹吸管.
小明看到虹吸管的形狀很像一個(gè)倒過(guò)來(lái)的“U”型管.“在什么情況下,虹吸管內(nèi)的液體才能流動(dòng)呢?液體流動(dòng)的方向又是怎樣的呢?”小明問(wèn)自己.
小明把自己的問(wèn)題說(shuō)給好朋友曉麗,他們兩個(gè)人設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)的步驟:
①首先將燒杯A抬高,使A杯中的液面高于B杯中的液面,觀察虹吸管中水的流動(dòng)情況;
②將A杯放低,使A杯的液面與B杯的液面相平,觀察虹吸管水的流動(dòng)情況;
③將A杯放低,使A杯的液面低于B杯的液面,觀察虹吸管中水的流動(dòng)的情況.
實(shí)驗(yàn)中將會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢?對(duì)此,曉麗認(rèn)為由于兩杯子的液面同時(shí)受到大氣壓強(qiáng)的作用,而大氣壓可以支持10m多高的水柱,因此管內(nèi)的液體一定不會(huì)有流動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生;而小明卻認(rèn)為管中有液體存在,管兩端液柱的高度不同,產(chǎn)生的液體壓強(qiáng)也不同,因此液面一定會(huì)流動(dòng).
到底誰(shuí)的預(yù)測(cè)正確呢??jī)蓚(gè)人動(dòng)手完成了剛才所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),獲得以下的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
液面高
度情況
A杯的液面
高于B杯的液面
A杯與B杯的
液面等高
A杯的液面
低于B杯的液面
液體流
動(dòng)情況
A流向B 不流動(dòng) B流向A
他倆分析了實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象,找到了虹吸管中液體流動(dòng)的規(guī)律.
通過(guò)閱讀,請(qǐng)你回答下列問(wèn)答題:
(1)從文章中我們可以得到的結(jié)論是:當(dāng)虹吸管兩端的液面
不相平
不相平
時(shí),管內(nèi)液體就會(huì)流動(dòng).流動(dòng)的方向是
由液面高的容器流向液面低的容器
由液面高的容器流向液面低的容器

(2)在某些裝置中,常用虹吸管來(lái)自動(dòng)放水,如圖所示,只要容器中的液面到達(dá)aa’,容器里的水就被虹吸管自動(dòng)放出,原因是
C
C

A、只有大氣壓強(qiáng)作用                      B.只有液體壓強(qiáng)作用
C.是大氣壓強(qiáng)與液體壓強(qiáng)共同作用的結(jié)果    D.以上說(shuō)法都不正確
(3)虹吸現(xiàn)象在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常用到,請(qǐng)你列舉一個(gè)生活中應(yīng)用虹吸現(xiàn)象的實(shí)例.
(4)文章中的每一段都是一個(gè)探究環(huán)節(jié),把這些環(huán)節(jié)連接起來(lái)就形成一個(gè)完整的探究過(guò)程.那么,曉麗和小明在探究虹吸現(xiàn)象的過(guò)程中經(jīng)歷的探究環(huán)節(jié)依次有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、
提出問(wèn)題
提出問(wèn)題
、
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
、
預(yù)測(cè)
預(yù)測(cè)
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
、得 出結(jié)論.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的短文并回答后面的問(wèn)題:
金秋十月,我們相邀去東湖品桂賞菊.
走進(jìn)大門(mén),只見(jiàn)桃紅柳綠金菊綻放連綿不斷,藍(lán)天、白云倒映在碧水之中,一幅色彩斑斕的風(fēng)景躍然眼前,湖水倒影著美麗的倩影,我們拿起手中的照相機(jī)把這美麗的景色一一拍下,我們盡情享受著大自然的美麗.“桂子月中落,天香云外飄”是唐朝著名詩(shī)人宋之間詠贊桂花的名句.金秋時(shí)節(jié)徜徉于武漢東湖的林間小徑,放眼望去:湖光山色、風(fēng)光旖旎;眼前處處佳樹(shù)古木、綠草如茵;陣陣清風(fēng)襲來(lái),桂花芳香四溢.林中的鳥(niǎo)兒在歡快的歌唱,樹(shù)縫中漏下的點(diǎn)點(diǎn)光斑在地面組成了一幅幅美麗的彩圖,叫人好不愜意.
歡樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫,不知不覺(jué)已到了黃昏,夕陽(yáng)西下,湖面上波光粼粼,讓人眼花繚亂,咦!門(mén)樓的影子怎么這么調(diào)皮,比中午時(shí)長(zhǎng)出許多?
請(qǐng)你從這段優(yōu)美的文字中,找出兩處我們學(xué)過(guò)的不同物理知識(shí)或規(guī)律:
例如:語(yǔ)句:湖水倒映著美麗的倩影,物理知識(shí):平面鏡成像.
語(yǔ)句1:
桂子月中落,天香云外飄
桂子月中落,天香云外飄
,物理知識(shí):
組成物質(zhì)的分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
組成物質(zhì)的分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)

語(yǔ)句2:
門(mén)樓的影子怎么這么調(diào)皮,比中午時(shí)長(zhǎng)出許多
門(mén)樓的影子怎么這么調(diào)皮,比中午時(shí)長(zhǎng)出許多
,物理知識(shí):
影子是由于光的直線傳播形成的
影子是由于光的直線傳播形成的

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科目:初中物理 來(lái)源:2005年初中物理綜合練習(xí) 題型:048

閱讀下面一段文字,回答問(wèn)題:

草原犬鼠的空調(diào)系統(tǒng)

下圖是非洲草原犬鼠洞穴的橫截面示意圖,犬鼠的洞穴有兩個(gè)出口,一個(gè)是平的,而另一個(gè)則是隆起的土堆,生物學(xué)家不是很清楚其中的原因,他們猜想:草原犬鼠把其中的一個(gè)的洞口堆成土包狀,是為了建一處視野開(kāi)闊的了望臺(tái),但是如果這一假設(shè)成立的話,它又為什么不在兩個(gè)洞口都堆上土包呢?那樣不是有兩個(gè)了望臺(tái)了嗎?物理學(xué)家觀察后發(fā)現(xiàn),實(shí)際上正是由于兩個(gè)洞口形狀不同,才使地面上的風(fēng)吹進(jìn)了犬鼠的洞穴,給犬鼠帶去了習(xí)習(xí)涼風(fēng).這實(shí)際上是草原犬鼠的天然“空調(diào)系統(tǒng)”.

試從物理學(xué)的角度說(shuō)明為什么地面上的風(fēng)能吹進(jìn)了犬鼠的洞穴,給犬鼠帶去了習(xí)習(xí)涼風(fēng)?并說(shuō)明洞穴中的空氣流動(dòng)的方向.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

請(qǐng)閱讀下面一段文字,從中找出與物理有關(guān)的詞語(yǔ),并指出其有關(guān)的物理現(xiàn)象填入下表中。
小明站在水池邊往水中看去,他看到水面上有一層白霧、水中的魚(yú)在歡快地游著,他心想如果魚(yú)的視力也像人這樣好,魚(yú)也一定看得到我的;還看見(jiàn)池邊的房屋的倒影和尉藍(lán)的天空中有幾片白云映襯在水中,風(fēng)景秀麗,而且池底很淺,但下去之后才發(fā)現(xiàn)池水很深。

 

詞語(yǔ)

物理現(xiàn)象

1

 

 

2

 

 

3

 

 

4

 

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案