1.小明猜想水中加入別的物質后,一定會對水的凝固點產生影響,為了驗證這一猜想,他將一些鹽放入水中,并把鹽水用容器盛好放入冰箱,研究鹽水的凝固過程,每隔一定時間,小明就觀察鹽水狀態(tài)、測出溫度,并將凝固過程記錄的溫度數(shù)據(jù)畫成了凝固圖象如圖甲所示.
(1)由圖甲可知物質是晶體(選填“晶體”或“非晶體”)如圖乙所示為讀取溫度計示數(shù)的方法,如果采用A方法讀數(shù)結果會偏大(選填“偏大”、“偏小”或“正確”);
(2)從圖象可知:DE段中E點該物質處于固態(tài)狀態(tài).物質的液態(tài)形式在凝固時的溫度將不變(填“變大”“變小”或“不變”)凝固點為-2℃;
(3)如果將一個裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的鹽冰水混合物中如圖丙所示,試管中的冰水混合物中的冰會變多(選填“變多”“變少”或“不變”).

分析 (1)在進行溫度計的讀數(shù)時,視線要與溫度計液柱的上表面相平,不能俯視或仰視;視線與刻度線相交點為讀出的溫度值;
(2)(3)根據(jù)晶體凝固的特點分析.

解答 解:(1)圖象可知,該物質有固定熔點(凝固點),因此是晶體;溫度計度數(shù)時遵循口訣“羊小虎大”,即仰視度數(shù)偏小,俯視度數(shù)偏大.
(2)E點時該物質剛好全部凝固完,因此是固態(tài);晶體凝固時溫度不變;凝固點由圖可知為溫度不變時所對應的溫度,即-2℃.
(3)冰水混合物中加入鹽后凝固點會降低,我們知道晶體凝固時溫度不變,因此試管中冰水混合物的溫度為0℃,鹽冰水混合物的溫度低于0℃,這時存在溫度差,就會發(fā)生熱傳遞,并且熱量是從試管傳向燒杯.那么對于試管中的水來說凝固兩個條件:達到凝固點,持續(xù)放熱都滿足了,因此水會凝固,冰就會變多.
故答案為:(1)晶體;偏大;(2)固態(tài);不變;-2;(3)變多.

點評 此題是探究物質的凝固規(guī)律,在凝固過程中需要用溫度計測量溫度的變化,所以需要掌握溫度計的使用及讀數(shù).同時考查了晶體和非晶體的區(qū)別.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

11.下列知識結構正確的是(  )
A.
電器元件作用
電源提供電能
導線連接各元件,輸送電能
開關控制電路的通斷
用電器消耗電能
B.
物態(tài)外在特性
有無一定形狀有無一定體積
固態(tài)
液態(tài)
氣態(tài)
C.
方法具體做法效果
做功對物體做功物體內能增大
物體對外做功物體內能減小
熱傳遞物體吸熱物體內能增大
物體放熱物體內能減小
D.
電路電流路徑各用電器是
否相互影響
改變開關位置 
電聯(lián)
電路
一條互不影響開關作用不變
并聯(lián)
電路
兩條或多條互相影響開關作用改變

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.如圖,是小紅檢查視力時的情景,則視力表在鏡中的像與小紅相距4.6m,小紅看到鏡中的視力表上的“E”字的開口向下,則實際視力表中“E”字的開口應是向下,若小紅向后退一些,則“E”字在鏡中的像將不變(選填“變大”“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.蒸發(fā)在生活中處處存在,我們有時候會利用蒸發(fā),有時候也會防止蒸發(fā)對我們造成傷害,下列事例中,屬于防止蒸發(fā)過快造成傷害的是( 。
A.同學們劇烈運動后,老師要求不要脫衣服,害怕同學們著涼感冒
B.雨過天晴,我校的體育老師為了讓同學們能上體育課,用掃帚把操場上的積水掃開
C.同學們課間接的熱水太燙,為了能讓水涼的快一點,有同學向水的表面吹氣
D.洗完頭后要用吹風機將頭發(fā)吹干

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.“中國好聲音”比賽現(xiàn)場,用二胡和吉他演奏同一首曲譜,手彈奏吉他時有時很輕柔,有時很用力,這樣做的目的是為了改變聲音的響度;觀眾在聽音樂時要把手機關機或把鈴聲調成振動模式,這樣做目的是為了在聲源處減弱噪聲.二胡的胡弦1min振動6000次,胡弦的振動頻率是100 Hz.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

6.完全燃燒200g焦炭所放出的熱量有60%被質量為10kg的水吸收[q焦炭=3.0×107J/kg]
(1)水吸收的熱量是多少?
(2)若水的初溫是20℃,那么,吸收了熱量后,溫度將升高到多少?(1標準大氣壓)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.人眼中的晶狀體相當于照相機(選填“照相機”、“放大鏡”或“幻燈機”);患遠視眼的張老師為了矯正視力應佩戴凸透鏡(選填“凸透鏡”、“凹透鏡”)制作的眼鏡.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.為比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗.
物質質量/g初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃
6020645
食用油6020668
實驗數(shù)據(jù)記錄如表:
(1)該實驗中,記錄加熱時間有什么意義?反映液體吸收熱量的多少.
(2)從表中數(shù)據(jù)可知,水和食用油的質量相同(選填“相同”或“不相同”),加熱結束時,食用油的溫度比水溫度高(選填“高”或“低”).
(3)在此實驗中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給水加熱更長的時間,此時,水吸收的熱量大于(選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.
(4)實驗表明,水(選填“水”或“食用油”)吸熱的能力更強,物理學中用比熱容來表示不同物質的吸熱能力.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.在“探究水吸收的熱量與哪些因素有關”的實驗中,記錄的實驗數(shù)據(jù)如表所示(在相同時間內物質吸收的熱量相同).

實驗次數(shù)質量m/kg初溫 t/℃末溫 t/℃加熱時間t/min
10.120302
20.220304
30.320306
40.3204012
50.3205018
(1)該實驗中,利用加熱時間表示水吸收熱量的多少.
(2)如表中1、2、3(填序號)三次實驗,是探究水吸收的熱量與水的質量是否有關.
(3)通過數(shù)據(jù)分析,水吸收的熱量除了與質量有關,還與升高的溫度 有關.
(4)為了進一步探究,給一定質量的冰加熱,利用實驗數(shù)據(jù)描繪出冰的溫度隨時間變化的圖象甲和乙,你認為正確的是乙;可見物質吸收熱量的能力還與該物質的狀態(tài) 有關.
(5)生活中人們利用水來取暖或制冷,就是利用了水的比熱容大的特點.

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