15．對于現(xiàn)代生活給人們帶來的緊張癥可以用漂浮法減輕它，漂浮池內(nèi)有一定深度的水，水中加有大量的鹽（填“鹽”或“酒精”），任何人進(jìn)入池內(nèi)都會漂浮起來；拉薩市的海拔高度遠(yuǎn)高于太原市，則兩地地面附近的大氣壓強(qiáng)相比較，太原市的比較高（填“高”或“低”）．

分析 要使人體在水中漂浮起來，在人體重力不變的前提下，要從增大人體受到的浮力入手考慮．
海拔高度越高，氣壓越低．

解答 解：人在清水中是下沉的，由此可以知，人排開的液體體積V排等于人的體積V，即V排=V，當(dāng)人下沉?xí)r受到的浮力：F浮=ρ水gV．
由于人的密度不變，要使人上浮，只能增大液體密度，故加鹽即可．
拉薩市的海拔遠(yuǎn)高于太原市的海拔，則兩地地面附近的大氣壓強(qiáng)相比較，太原市的較高，拉薩市氣壓較低．
故答案為：鹽；高．

點評 此題主要考查物體的浮沉條件及其應(yīng)用、大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系，以及沸點與氣壓的關(guān)系．是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

5．（1）如圖（1）所示，一個箱子使其在水平方向做勻速直線運動，請在圖中畫出箱子受力的示意圖．
（2）車子陷入泥中，司機(jī)利用滑輪組將車從泥中拉出．請在圖（2）中畫出最省力的繞法．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．在“研究杠桿平衡條件”的實驗中，杠桿刻度均勻，每個鉤碼的質(zhì)量都相等．

（1）實驗開始時，杠桿如圖甲所示處于靜止?fàn)顟B(tài)．為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將兩端的平衡螺母向左移動（選填“左”或“右”）．
（2）調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，在杠桿上掛了如圖乙所示2組鉤碼．此時，杠桿在水平位置是否平衡：不平衡（選填“平衡”或“不平衡”）．
（3）用彈簧測力計和鉤碼配合使用，也可以研究杠桿平衡條件．如圖丙所示，若每個鉤碼的質(zhì)量是50g，則可用量程為0～5N的彈簧測力計在B處（選填“A”、“B”或“C”）豎直向上拉杠桿，使其在水平位置平衡，獲取實驗數(shù)據(jù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．在“測量鹽水密度”的實驗中，實驗用砝碼盒中配有100g，50g，20g的砝碼，請?zhí)顚懴铝锌崭?br />（1）調(diào)節(jié)天平前應(yīng)將游碼移至0刻線處，然后調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡．
（2）小明同學(xué)進(jìn)行了下列實驗操作：
A．將燒杯中鹽水的一部分倒入量筒，測出這部分鹽水的體積V；
B．用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量ml；
C．用天平測出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2；
以上操作的正確順序是：BAC（填字母代號）．
（3）小李測量燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1時，估計鹽水和燒杯的總質(zhì)量在150g左右．加砝碼時，用鑷子夾取100g、50g砝碼各1個放入右盤中，若指針右偏，則應(yīng)取下50g的砝碼，試加其它砝碼，同時調(diào)節(jié)游碼．
（4）如圖是小明同學(xué)在實驗操作過程中的情況．他的錯誤是：測量中不能調(diào)平衡螺母．
（5）另一同學(xué)想測出某品牌牛奶的密度，為此他利用實驗臺上的彈簧測力計、空飲料瓶、水、細(xì)線等物品來測量．其操作步驟是：
①用彈簧測力計測出空飲料瓶的重力G1；
②在空飲料瓶中裝滿水，用彈簧測力計測出瓶和水的總重力G2，計算水的體積V=$\frac{{G}_{2}-{G}_{1}}{{ρ}_{水}g}$（用測出物理量的字母表示，水的密度ρ水已知）；
③在空飲料瓶中裝滿牛奶，用測力計測出瓶和牛奶的總重力G3
④計算牛奶密度ρ=$\frac{{G}_{3}-{G}_{1}}{{G}_{2}-{G}_{1}}$ρ水．（用測出的物理量的字母表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．水平桌面上放一本書，書的質(zhì)量為300g，與桌面的接觸面積為5×10-2m2，桌面的面積為1m2，則書所受的重力為3N，書對桌面的壓強(qiáng)為60Pa．（g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

20．如圖所示（滑輪組的繞繩未畫出），人以600N的力向下拉動繞在滑輪組的繩子一端10s，使繩端向下移動了1.5m，重物勻速上升了0.5m，己知滑輪組的機(jī)械效率為70% （g=l0N/kg）．
（1）按題意畫出滑輪組的繞繩．
（2）人所做功的功率多大？
（3）被吊起的重物質(zhì)量多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．探究阿基米德原理．

【猜想假設(shè)】
小明幫送水公司上班的爸爸洗桶時，發(fā)現(xiàn)把空桶按入水中體積越大，感覺到越費力．
他猜想：可能是空桶按入水中越深，空桶排開水的體積越大，因此空桶受到的浮力越大．
【進(jìn)行實驗】
為了驗證他的猜想是否正確，他選用了測力計、圓柱體鐵塊、燒杯、鹽水、酒精、水等做了如圖所示的實驗．
【交流評估】
（1）請你從中選出能驗證小明猜想的操作是ABC（填序號）．
（2）實驗A→B→C的過程中，測力計的示數(shù)變小，鐵塊受到的浮力變大（以上兩空均選填“變大”、“變小”或“不變”）
（3）實驗C-D-E的過程中保持了排開液體的體積不變，這種研究問題的方法叫做控制變量法，該過程可以發(fā)現(xiàn)浮力與液體密度有關(guān)系．
（4）如果小明要研究“物體所受的浮力跟物體在液體中所處的深度是否有關(guān)”，則他的操作是：應(yīng)將物體浸沒在同種液體的不同深度，通過觀察測量是否變化，得出結(jié)論．
（5）如果小明想要進(jìn)一步研究浮力的大小關(guān)系，并驗證阿基米德原理，他必須要想辦法測出排開液體的重力．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．如圖是小明同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景．
（1）小明將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的細(xì)線分別跨過支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大�。�
（2）當(dāng)小卡片平衡時，小明將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡，設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究不在同一條直線上的兩個力能否平衡．
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖中所示的情況下，小明下一步的操作是把小紙片剪為兩半．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．用手邊的鉛筆可以做很多物理小實驗．
（1）手指壓鉛筆感到疼，因為力的作用是相互的．
（2）用一根橡皮筋水平勻速拉動放在桌面上的一本書，然后在書下墊幾支圓鉛筆，再勻速拉動，根據(jù)橡皮筋伸長的長度變化比較兩種情況下摩擦力的大小，由此得出的結(jié)論是在壓力相同時，滾動摩擦力小于滑動摩擦力．
（3）兩手指用4N的水平壓住鉛筆的兩端．若鉛筆的筆尖面積是0.5mm2，筆尾面積是0.4cm2，按壓筆尖的手指受到的壓強(qiáng)是8×106Pa，按壓筆尾的手指受到的壓強(qiáng)是1×105Pa，鉛筆靜止時，兩手指對鉛筆的壓力其平衡力（選填“是”或“不是”）．用力壓時，兩個手指的感覺不同，說明在壓力一定時，壓力的作用效果跟受力面積有關(guān)．
（4）把鉛筆豎直插入水中，筆在水中的位置越靠近水面，受到水的壓強(qiáng)越�。�

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同步練習(xí)冊答案