9．把質(zhì)量和溫度都相同的鋼球和鐵球放進(jìn)沸水中加熱足夠長的時間，比較這一過程中它們吸收的熱量（已知鐵的比熱容大于銅的比熱容） （　�。�
A．銅球吸收的熱量多B．鐵球吸收的熱量多
C．吸熱一樣多D．條件不足，無法判斷

分析 把不同的物體放入同一溫度的水中后，最后沒有熱傳遞時，它們的溫度是相同的；由吸收熱量的公式Q=cm△t可以知道，在溫度變化和質(zhì)量相同時，比熱容大的物質(zhì)吸收熱量多．

解答 解：
鋼球和鐵球放進(jìn)沸水中加熱足夠長的時間，末溫相同；因為初溫相同，所以二者升高的溫度相同；
因為鐵的比熱容比銅的比熱容大，在鐵球和銅球的溫度變化和質(zhì)量都相同時，由熱量的公式Q=cm△t可以知道，吸收熱量與比熱容成正比，所以鐵球的吸收熱量多；
故選B．

點評 求解此類問題要結(jié)合熱量公式進(jìn)行分析解答，要知道鐵的比熱容比銅的比熱容大，會對熱量公式進(jìn)行變形分析溫度的變化情況．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

19．某跳傘運(yùn)動員的質(zhì)量80千克，降落傘的質(zhì)量是 20 千克．
（1）打開降落傘后的某一時間段內(nèi)，傘和運(yùn)動員一起向下運(yùn)動，受到空氣阻力f=300N，求他們受到的合力大小和方向？
（2）若傘和運(yùn)動員在空中一起勻速豎直下降，求所受到的空氣阻力是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．如圖甲是“探究平面鏡成像特點”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺與玻璃板垂直；兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上，以A蠟燭為成像物體：
（1）為便于觀察，該實驗最好在較黑暗環(huán)境中進(jìn)行（選填“較明亮”或“較黑暗”）；
（2）采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時，也能觀察到B蠟燭，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題；
（3）現(xiàn)有厚度分別為5mm和2mm的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇2mm厚的玻璃板做實驗，目的是消除重影．
（4）點燃A蠟燭，小心地移動B蠟燭，直到與A蠟燭的像重合為止，這時發(fā)現(xiàn)像與物的大小相等；進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物的連線與玻璃板垂直．像和物到玻璃板的距離相等．
（5）若在像的位置放一光屏，光屏不能（填“能”或“不能”）承接到像，說明像是虛（填“虛”或“實”）像．
（6）如圖乙所示，如果玻璃板沒有豎直放置，實驗中會出現(xiàn)的情況是無法讓蠟燭與像重合．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．如圖所示為光在空氣和玻璃間傳播的情況，則折射角是30度，玻璃在界面右側(cè)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．將一個標(biāo)有“220V 60W”的白熾燈接在110V的電路中，白熾燈實際功率為（不考慮溫度對燈絲電阻的影響）（　　）
A．15WB．30WC．60WD．120W

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．汽油機(jī)是熱機(jī)的一種，汽油在汽缸內(nèi)燃燒時，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，在做功沖程，汽油機(jī)將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．如圖所示，電源電壓不變，先閉合開關(guān)S，待電路穩(wěn)定后再閉合開關(guān)S1，電流表A的示數(shù)變大，電壓表V的示數(shù)不變．電流表A1示數(shù)不變．（均選填“變大”、“變小”或“不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．用天平和量筒測量鹽水的密度．

（1）將天平放在水平桌面上，移動游碼至標(biāo)尺左端的“0”刻度線后，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示，此時應(yīng)將平衡螺母向左側(cè)調(diào)節(jié)．
（2）用調(diào)節(jié)好的天平測量鹽水和燒杯的總質(zhì)量m1=83g．
（3）將燒杯中的一部分鹽水倒入量筒內(nèi)，如圖乙所示，筒內(nèi)鹽水的體積 V=20mL．
（4）接著測量剩余鹽水和燒杯的總質(zhì)量m2，天平平衡時，所用砝碼質(zhì)量及游碼位置如圖丙所示，則m2=61g．
（5）根據(jù)測量結(jié)果計算出鹽水的密度ρ=1.1g/cm3．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．在探究比較不同物質(zhì)的吸熱能力的實驗中，同學(xué)們設(shè)計了甲、乙兩套實驗裝置，如圖所示，在圖甲中使用了相同的試管和溫度計，裝有相同體積的水和食用油，在圖乙中使用了相同規(guī)格的電加熱器．
（1）圖甲的實驗操作中存在一處錯誤：沒有控制水和食用油的質(zhì)量相同．
（2）與圖甲的實驗裝置相比，圖乙的優(yōu)點是：更容易控制水和食用油吸收的熱量相同．
（3）某小組實驗中記錄了實驗數(shù)據(jù)（見下表），分析第1、2次或第3、4次實驗數(shù)據(jù)可看出：同種物質(zhì)升高相同溫度時，吸收的熱量與物質(zhì)的質(zhì)量有關(guān)；分析第1、3次或第2、4次實驗數(shù)據(jù)可看出：質(zhì)量相同的水和食用油升高相同的溫度，吸收的熱量與物質(zhì)的種類有關(guān)．
（4）該實驗中用加熱時間的長短表示物質(zhì)吸收熱量的多少．
物質(zhì)次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度t/℃加熱時間　t/min
水10.1102
20.2104
食用油30.1101
40.2102
（5）在上面（3）的分析中采用的研究方法與我們所做過的B實驗的研究方法相同．
A．真空不能傳聲    B．電阻大小的影響因素      C．力的合成．

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