如圖甲所示物體C的長(zhǎng)度為_(kāi)_______cm；在圖乙中畫出木球所受重力的示意圖．（重心為0點(diǎn)）

4.75
分析：（1）本題圖中所示并不是從零刻線量起，應(yīng)把所讀長(zhǎng)度減去起始的刻度，另外讀數(shù)時(shí)要求估讀到分度值的下一位．
（2）地球附近的物體都受到地球的吸引--由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力，重力的方向是豎直向下的，即指向地心．
解答：（1）圖中的物體，左端對(duì)準(zhǔn)2cm，右端對(duì)準(zhǔn)約6.75cm，6.75cm-2cm=4.75cm．
（2）過(guò)球心沿豎直向下的方向畫一條帶箭頭的線段，用符號(hào)G表示，如圖所示：

點(diǎn)評(píng)：（1）刻度尺和彈簧測(cè)力計(jì)是初中物理中基本的測(cè)量工具，使用前要觀察它的量程和分度值，讀數(shù)時(shí)視線與刻度垂直．刻度尺使用時(shí)刻度要緊貼被測(cè)物體，估讀到分度值的下一位．
（2）畫重力的示意圖時(shí)要先分析出力的大小、方向、作用點(diǎn)，再按作圖的要求進(jìn)行作圖．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中：
（1）如圖甲所示，小明先探究動(dòng)能大小與速度關(guān)系，他控制小車的
質(zhì)量
質(zhì)量
保持不變，讓小車從斜面的
不同
不同
（填“同一”、“不同”）高度下滑，目的是
改變小車剛到水平面時(shí)的速度
改變小車剛到水平面時(shí)的速度
．通過(guò)比較
小車推動(dòng)木塊距離的遠(yuǎn)近
小車推動(dòng)木塊距離的遠(yuǎn)近
，可以比較小車具有的動(dòng)能．
（2）小明在操作中發(fā)現(xiàn)，不用斜面而直接通過(guò)人手推小車，也可以使小車在水平木板上運(yùn)動(dòng)．若采用此方法
不能
不能
（填“能”或不能“”）探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系，理由是：
用手推小車的速度與小車從斜面落下的速度不同
用手推小車的速度與小車從斜面落下的速度不同
．
（3）而小華認(rèn)為去掉木塊，利用粗糙且足夠長(zhǎng)的木板，通過(guò)比較小車在木板上運(yùn)動(dòng)的距離也能比較小車動(dòng)能的大�。谑撬龘�(jù)此設(shè)計(jì)探究動(dòng)能與質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)在小車上加砝碼來(lái)改變質(zhì)量，得到如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)情形，她感到很困惑．經(jīng)過(guò)討論，形成以下不同的意見(jiàn)，你認(rèn)為正確的是：
D
D

A．在速度相同的條件下，質(zhì)量越大，物體具有的動(dòng)能越小
B．小車在水平木板上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不存在能量轉(zhuǎn)化，因此無(wú)法比較小車動(dòng)能大小
C．小車動(dòng)能不可以直接比較，只能轉(zhuǎn)化為小車對(duì)木塊所做的功才能比較
D．小車在水平木板上所受摩擦力大小不同，無(wú)法根據(jù)小車通過(guò)路程比較小車動(dòng)能大�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?綏化）在“探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出了以下三種猜想：
A、滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)
B、滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
C、滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)
實(shí)驗(yàn)室提供的器材有一面粗糙一面光滑的長(zhǎng)木板、帶鉤的木塊、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)．

（1）把長(zhǎng)木板水平放置，木塊放在木板上靜止如圖甲所示，請(qǐng)?jiān)趫D甲中畫出木塊受到的重力和支持力的示意圖．
（2）選用圖
丙
丙
（選填乙或丙）的方案完成實(shí)驗(yàn)，能獲得更好的實(shí)驗(yàn)效果．
（3）下表是同學(xué)們測(cè)得的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．通過(guò)分析數(shù)據(jù)，可以驗(yàn)證
A
A
猜想是錯(cuò)誤的，
B
B
猜想是正確的（均選填猜想序號(hào)）實(shí)驗(yàn)中采用的方法是
控制變量法
控制變量法
．
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 壓力大小 表面光化程度 相對(duì)運(yùn)動(dòng)快慢 測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
1 一個(gè)木塊 較光滑 很慢 2.0
2 一個(gè)木塊 較光滑 慢 2.0
3 一個(gè)木塊 較粗糙 慢 2.4

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?萊蕪）在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）如圖甲所示，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)木塊受到的摩擦力的大小
等于
等于
（填“大于”“等于”或“小于”）彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．
（2）為探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”，在甲實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，下一步應(yīng)進(jìn)行的操作是
在木塊上放一物體
在木塊上放一物體
，然后用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．
（3）為探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積是否有關(guān)”，實(shí)驗(yàn)室提供的器材有：a．表面平整的長(zhǎng)木板；b．天平；c．帶鉤的長(zhǎng)方體木塊；d．帶鉤的正方體木塊；e．彈簧測(cè)力計(jì)．應(yīng)選用以上器材中的
a、c、e
a、c、e
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．（填器材前面的字母代號(hào)）
（4）在山東省第一屆物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽上，萊蕪一同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，其實(shí)驗(yàn)方法如圖乙所示，請(qǐng)你說(shuō)明這種改進(jìn)的好處是
不必要求木塊勻速直線運(yùn)動(dòng)，并且彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定，便于讀值
不必要求木塊勻速直線運(yùn)動(dòng)，并且彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定，便于讀值
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小明同學(xué)在利用如圖甲所示的裝置探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí)，得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
長(zhǎng)木板
不同表面		 木塊的
放置方式		 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N
一個(gè)木塊 兩個(gè)木塊疊放
光滑表面 平放 1.8 3.6
側(cè)放 2.6 3.6
粗糙表面 平放 2.4 4.8
側(cè)放 2.4 4.8
（1）你認(rèn)為表中哪個(gè)數(shù)據(jù)是不合理的，這個(gè)數(shù)據(jù)是：
2.6
2.6
．
（2）由表中得，當(dāng)兩木塊疊放在粗糙表面時(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)它們做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出它們所受的摩擦力為
4.8
4.8
N，此時(shí)兩木塊之間的摩擦力是
0
0
N．
（3）請(qǐng)你綜合分析表格中的數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積無(wú)關(guān)，壓力越大，接觸面積越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大
滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積無(wú)關(guān)，壓力越大，接觸面積越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大
．
（4）小明同學(xué)又利用現(xiàn)有的器材將實(shí)驗(yàn)操作方法進(jìn)行了改進(jìn)，改進(jìn)后的裝置如圖乙所示，該裝置的特點(diǎn)是
不需要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)
不需要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)
（選填“不需要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)”或“仍需要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)”）．實(shí)驗(yàn)時(shí)在木板運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，以下說(shuō)法正確的是
B
B

A．木塊受到的是靜摩擦力
B．木塊受到的摩擦力水平向左
C．拉動(dòng)木板運(yùn)動(dòng)的速度變大時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)也變大
D．如果在木板底部加裝滾珠軸承，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)將變小
（5）小華想要研究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積是否有關(guān)，她將圖甲中的木塊沿豎直方向截去一半后，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著另一半沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)的一半．她由此得出：“滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小”． 你認(rèn)為他的探究過(guò)程正確嗎？
不正確
不正確
 你做出這種評(píng)價(jià)的理由是：
沒(méi)有控制物體間的壓力相同
沒(méi)有控制物體間的壓力相同
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在研究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，選用的器材有：長(zhǎng)方體木塊、讀數(shù)準(zhǔn)確的彈簧測(cè)力計(jì)，一面較光滑一面較粗糙的長(zhǎng)木板、鉤碼若干．同學(xué)們提出了以下幾種猜測(cè)想：
精英家教網(wǎng)
A：摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)；
B：摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關(guān)；
C：摩擦力的大小與物體間的接觸面的粗糙程度有關(guān)；
D：摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)．
（1）實(shí)驗(yàn)裝置的組裝如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)中要用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊，根據(jù)
 
可知，此時(shí)木塊所受的滑動(dòng)摩擦力大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．
（2）下表是小明同學(xué)設(shè)計(jì)并記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 壓力 長(zhǎng)木板表面 木塊放置 木塊運(yùn)動(dòng)快慢 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N
1 一個(gè)木塊 較光滑 平放 很慢 2.2
2 一個(gè)木塊 較光滑 平放 慢 2.2
3 一個(gè)木塊 較光滑 平放 較快 2.2
小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證猜想
 
（選填猜想序號(hào)）是
 
（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的．
（3）如果他要驗(yàn)證猜想C，他的操作步驟應(yīng)是：
a、
 
；
b、
 
．
（4）采用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量木塊與長(zhǎng)木塊之間的摩擦力時(shí)，發(fā)現(xiàn)讀數(shù)，其原因是
 
．為了解決上述問(wèn)題，小娟對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，用圖乙所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，解決了上述問(wèn)題，這是因?yàn)?!--BA-->
 
．

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