18.同學(xué)們?cè)凇疤骄客雇哥R成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中.

(1)如圖甲,讓平行光經(jīng)過(guò)凸透鏡后,在光屏上出現(xiàn)一個(gè)最小最亮的光斑,由此可知,該凸透鏡的焦距是10cm.
(2)如圖乙,光屏和透鏡高度可調(diào),隨著蠟燭的燃燒變短,發(fā)現(xiàn)光屏上的像偏上了,為了使實(shí)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行,接下來(lái)的操作應(yīng)該是將光屏向上調(diào),直到像成在光屏的中央,此時(shí)若拿走光屏,用眼睛直接在圖示位置處觀(guān)察,能(能/不能)觀(guān)察到蠟燭的像.
(3)如圖乙,當(dāng)把蠟燭從11cm刻度的位置慢慢移到15cm刻度的位置時(shí),要在光屏上始終成清晰像,則光屏應(yīng)該向右(左/右)移動(dòng),此時(shí)成像情況下列正確的是B(填序號(hào))
A.像慢慢變小 
B.像一直是倒立、放大的
C.像先變小后變大
D.與照相機(jī)成像原理相同
(4)如圖乙,實(shí)驗(yàn)中,在光屏上得到清晰的像之后,張老師取下自己戴的眼鏡放于蠟燭和凸透鏡之間靠近透鏡的位置,光屏上的像又變得模糊,小李同學(xué)發(fā)現(xiàn):當(dāng)光屏向左移動(dòng)適當(dāng)距離后想又清晰,由此可知,張老師所戴的眼鏡是凸透鏡,張老師的眼睛屬于遠(yuǎn)視眼(近視眼/遠(yuǎn)視眼/正常眼).
(5)如圖丙,小強(qiáng)用LED發(fā)光二極管做成一個(gè)字母“F”替換蠟燭,把它放在距透鏡25cm處,在光屏上成清晰的像,若人眼在光屏的左側(cè)(見(jiàn)圖)看光屏上的像,像的形狀應(yīng)該是,若在光屏的右側(cè)(見(jiàn)圖)看光屏上的像(光屏是可以透光的,兩面都可以看到像),像的形狀應(yīng)該是

分析 (1)根據(jù)凸透鏡的焦點(diǎn)和焦距的定義進(jìn)行判斷.
(2)探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí),在桌面上依次放蠟燭、凸透鏡、光屏,三者在同一條直線(xiàn)上,三者的中心大致在同一高度,像才能成在光屏的中心.
(3)凸透鏡成實(shí)像時(shí),物距變小,像距變大,像變大;
(4)根據(jù)像的位置變化判斷眼鏡對(duì)光線(xiàn)的作用,然后根據(jù)凸透鏡對(duì)光線(xiàn)有會(huì)聚作用,凹透鏡對(duì)光線(xiàn)有發(fā)散作用判斷出眼鏡的種類(lèi);
(5)根據(jù)凸透鏡成倒立實(shí)像的特點(diǎn)進(jìn)行分析.

解答 解:(1)平行于主光軸的光線(xiàn)經(jīng)凸透鏡折射后會(huì)聚在主光軸上一點(diǎn),這點(diǎn)是凸透鏡的焦點(diǎn).焦點(diǎn)到光心的距離是凸透鏡的焦距,所以凸透鏡的焦距是10cm.
(2)如圖乙,光屏和透鏡高度可調(diào),隨著蠟燭的燃燒變短,發(fā)現(xiàn)光屏上的像偏上了,為了使實(shí)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行,可以將光屏向上調(diào)節(jié),也可以將凸透鏡向下調(diào)節(jié),直到像成在光屏的中央,此時(shí)若拿走光屏,用眼睛直接在圖示位置處觀(guān)察,能觀(guān)察到蠟燭的像.
(3)如圖乙,當(dāng)把蠟燭從11cm刻度的位置慢慢移到15cm刻度的位置時(shí),即始終處于2倍焦距以外,即此時(shí)的物距變小,所以像距變大,且像變大,故要在光屏上始終成清晰像,則光屏應(yīng)該向右移動(dòng),且始終成倒立、放大的實(shí)像;故選B.
(4)把眼鏡放于蠟燭和凸透鏡之間,光屏向左移動(dòng)適當(dāng)距離后像又清晰.說(shuō)明該眼鏡對(duì)光線(xiàn)具有會(huì)聚作用,為凸透鏡,遠(yuǎn)視眼鏡的鏡片是凸透鏡;
(5)凸透鏡成的實(shí)像是倒立的,若從光屏的左側(cè)觀(guān)察,像與物體的左右、上下相反,即為:;
若在光屏的右側(cè)(見(jiàn)圖)看光屏上的像(光屏是可以透光的,兩面都可以看到像),像的形狀應(yīng)該是:;
故答案為:(1)10;(2)將光屏向上調(diào);能;(3)右;B;(4)凸;遠(yuǎn)視眼;(5)

點(diǎn)評(píng) 本題是有關(guān)凸透鏡成像的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析,是一道綜合題,解題的關(guān)鍵掌握凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.在探究彈性勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)時(shí),小明提出了如下猜想:
猜想一:彈性勢(shì)能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān);
猜想二:彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料有關(guān);
猜想三:彈性勢(shì)能的大小與彈簧的長(zhǎng)度有關(guān);
猜想四:彈性勢(shì)能的大小與彈簧的粗細(xì)有關(guān).
(1)為驗(yàn)證猜想一,他設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)將同一彈簧壓縮不同(相同/不同)的長(zhǎng)度(彈簧被壓縮后未超過(guò)其彈性限度),將小球置于彈簧的右端,松開(kāi)后小球碰到同一位置的相同木塊上,分析比較木塊被推動(dòng)距離的遠(yuǎn)近,從而比較彈性勢(shì)能的大小;
(2)為驗(yàn)證猜想二,需選用的兩根彈簧,實(shí)驗(yàn)時(shí)將兩根彈簧壓縮相同(相同/不同)的長(zhǎng)度,將小球置于彈簧的右端,松開(kāi)后小球碰到同一位置的相同木塊上,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析時(shí),若木塊被推動(dòng)的距離不同,說(shuō)明彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料有關(guān);
(3)若水平面絕對(duì)光滑,本實(shí)驗(yàn)將不能(能/不能)達(dá)到探究目的;
(4)小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)為:小球和木塊移動(dòng)一段距離后都要停下來(lái),所以彈簧、小球和木塊所具有的機(jī)械能最終都消滅了,你認(rèn)為小明的觀(guān)點(diǎn)是不正確(正確/不正確)的,理由是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為了內(nèi)能.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.汽車(chē)在行駛過(guò)程中如果遇到危急情況,司機(jī)常要緊急剎車(chē),從發(fā)現(xiàn)情況到汽車(chē)停止的距離叫做停車(chē)距離,停車(chē)距離等于反應(yīng)距離加上制動(dòng)距離.(注:反應(yīng)距離是指司機(jī)發(fā)現(xiàn)情況到踩下剎車(chē)這段時(shí)間內(nèi)汽車(chē)行駛的距離;制動(dòng)距離是指剎車(chē)后汽車(chē)在路面上滑行的距離).

下表是司機(jī)駕駛小汽車(chē)時(shí),在水平、干燥的瀝青路面上以不同速度行駛時(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
速度(km/h)反應(yīng)距離(m)制動(dòng)距離(m)停車(chē)距離(m)
20426
408816
60102030
80163248
100205070
(1)為了安全起見(jiàn),在能見(jiàn)度只有30m的大霧天,當(dāng)他駕駛汽車(chē)在同一公路上行駛時(shí),允許的反應(yīng)時(shí)間不能超過(guò)0.6s.
(2)請(qǐng)利用表中數(shù)據(jù),在坐標(biāo)圖中用平滑曲線(xiàn)繪出制動(dòng)距離隨速度變化的曲線(xiàn).
(3)一起發(fā)生在限速50km/h路段的交通事故中.交警測(cè)得肇事車(chē)后留下的剎車(chē)痕跡(制動(dòng)距離)長(zhǎng)為25m.請(qǐng)你根據(jù)圖象判斷司機(jī)是否超速?超速.
(4)經(jīng)測(cè)定,某司機(jī)的剎車(chē)反應(yīng)時(shí)間(即圖中“反應(yīng)距離”所用時(shí)間)是0.4s.在某次試驗(yàn)中,該司機(jī)駕車(chē)以72km/h的速度在試驗(yàn)場(chǎng)的水平路面上勻速行駛,從發(fā)現(xiàn)情況到汽車(chē)停止,行駛距離33m,則經(jīng)過(guò)8m距離后汽車(chē)才開(kāi)始減速;若司機(jī)邊打電話(huà)邊駕車(chē),以72km/h的速度在試驗(yàn)場(chǎng)的水平路面上勻速行駛,在發(fā)現(xiàn)情況到汽車(chē)停止,行駛距離39m,此時(shí)司機(jī)的剎車(chē)反應(yīng)時(shí)間是0.7s,由此研究可知,駕駛員駕駛時(shí)打電話(huà),極容易造成交通事故.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列情況中,質(zhì)量會(huì)發(fā)生改變的是( 。
A.鐵水凝固成鐵塊B.一塊壽山石被雕刻成一件藝術(shù)作品
C.把一包密封的魚(yú)丸從福州帶到北京D.將鐵絲用拔絲機(jī)拉長(zhǎng)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

13.看電影時(shí),電影幕布發(fā)生漫反射,所以各個(gè)方向的觀(guān)眾都能看到畫(huà)面,使用放大鏡可以把眼鏡不易辯清的物體“放大”,此時(shí)鏡到物體的距離應(yīng)小于焦距(選填“大于”、“小于”、等于)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

3.2016年10月19日凌晨,神舟十一號(hào)飛船與天宮二號(hào)自動(dòng)交會(huì)對(duì)接成功,當(dāng)它們一起遨游太空時(shí).下列說(shuō)法正確的是(  )
A.“神州十一號(hào)飛船”相對(duì)于“天宮二號(hào)”是運(yùn)動(dòng)的
B.“神州十一號(hào)飛船”和“天宮二號(hào)”相對(duì)于地球是靜止的
C.“神州十一號(hào)飛船”和“天宮二號(hào)”相對(duì)于地球是運(yùn)動(dòng)的
D.“神州十一號(hào)飛船”相對(duì)于地球是運(yùn)動(dòng)的,“天宮二號(hào)”相對(duì)于地球是靜止的

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

10.建筑物內(nèi)部遭遇火災(zāi),受困人員應(yīng)采取彎腰甚至匍匐的姿勢(shì)撤離火場(chǎng),這樣能夠有效地減少吸入有毒有害氣體,這是因?yàn)楹杏卸居泻怏w的空氣由于溫度升高,體積變大,密度變小(選填“變大”、“變小”或“不變”),聚集在房間的上方.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.演繹式探究:
物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量叫做動(dòng)能,若物體質(zhì)量為m,速度為v,則其具有的動(dòng)能為E=$\frac{1}{2}$mv2
如圖所示,在質(zhì)量一定時(shí),能反映動(dòng)能與速度的關(guān)系圖線(xiàn)(圖1)是a.
流動(dòng)的空氣也具有動(dòng)能,已知空氣密度為ρ,若一團(tuán)氣流以速度v勻速垂直通過(guò)一面積為S的截面(圖2)時(shí),則在時(shí)間t內(nèi)通過(guò)該截面的空氣質(zhì)量為ρvtS.
物理上把氣流在單位時(shí)間垂直通過(guò)單位面積的動(dòng)能叫風(fēng)能密度,則該團(tuán)氣流風(fēng)能密度的表達(dá)式為$\frac{1}{2}$ρSv3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.如圖所示,是小勇同學(xué)“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置:
(1)在實(shí)驗(yàn)中同透明的玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn),便于確定像的位置.
(2)為完成實(shí)驗(yàn)探究,還需要一個(gè)測(cè)量工具,這個(gè)測(cè)量工具是刻度尺.
(3)為探究平面鏡所成的像與物的大小關(guān)系,小勇做如下操作:為探究平面鏡所成的像與物的大小關(guān)系,小勇做了如下操作:他先點(diǎn)燃蠟燭A放在玻璃板前,再拿一只外形相同但不點(diǎn)燃的蠟燭B豎立著在玻璃板后移動(dòng),當(dāng)移動(dòng)到A像的位置時(shí),發(fā)現(xiàn)它與A的像完全重合,這表明平面鏡所成的像與物體的大小相等.
(4)為探究平面鏡所成的像是實(shí)像還是虛像,他將一塊與玻璃板等大的不透明的白板豎放在玻璃板與蠟燭B之間,從蠟燭A側(cè)觀(guān)察,仍能看到蠟燭A的像,說(shuō)明平面鏡所成的像是由光的反射形成的;拿走蠟燭B,將這塊白板移動(dòng)到蠟燭A像的位置時(shí),發(fā)現(xiàn)白板上不能承接到蠟燭A的像,這說(shuō)明平面鏡所成的像是虛(填“實(shí)”或“虛”)像.
(5)拿走白板,他將蠟燭A向玻璃板靠近4cm,再將蠟燭B移到A像的位置,通過(guò)測(cè)量,他發(fā)現(xiàn)蠟燭A與它在玻璃板中像的距離變化了8cm,同時(shí)發(fā)現(xiàn)像的大小與物體到鏡面的距離無(wú)關(guān)(填“有關(guān)”、或“無(wú)關(guān)”).
(6)實(shí)驗(yàn)中玻璃板與水平桌面保持垂直,若不垂直,請(qǐng)你說(shuō)出這樣會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作帶來(lái)怎樣的不便影響?蠟燭B與蠟燭A的像不能完全重合.

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