如圖所示，用自制的針孔照相機觀察發(fā)光體Q，有以下四種說法：

①薄膜上出現(xiàn)的發(fā)光體Q的像是倒立的；

②薄膜上發(fā)光體Q的像可能是縮小的，也可能是放大的；

③保持小孔和發(fā)光體Q的距離不變，向后拉動內(nèi)筒以增加筒長，發(fā)光體Q的像變大；

④保持小孔和發(fā)光體Q的距離不變，向前推動內(nèi)筒，發(fā)光體Q的像更明亮．

對于這四種說法，其中正確的是

[　　]
A．

①②③④

B．

③④

C．

①②

D．

②③

答案：A
解析：

　　講析　針孔照相機的原理就是光的直線傳播，所以要先作出它的成像原理圖．如圖所示．

　　因為A點發(fā)出的光將沿A方向通過小孔傳播，B點發(fā)出的光將沿B方向通過小孔傳播，所以AB所成的像一定是倒立的，①正確；由圖可知，薄膜在不同位置承接到的像可能是縮小的，也可能是放大的，②正確；向后拉動內(nèi)筒，由圖可知，像會變大，③也正確；由于薄膜越靠近小孔，光線越集中，則成的像就越明亮，④正確．

　　點評　利用光沿直線傳播的道理作出小孔成像的原理圖，可以使分析簡單明了．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?遼寧）如圖所示是小明研究“影響電磁鐵磁性強弱因素”的裝置圖，它是由電源、滑動變阻器、開關、帶鐵芯的螺線管和自制的針式刻度板組成．通過觀察指針B偏轉角度的大小來判斷電磁鐵磁性的強弱．在指針下方固定一物體A，當用導線a與接線柱2相連，閉合開關后，指針不發(fā)生偏轉．
（1）用筆畫線代替導線將實物圖連接完整；
（2）指針下方的物體A應由
B
B
材料制成；
A．銅；B．鐵；C．鋁；D．塑料．
（3）當開關閉合后，電磁鐵左端應為磁極的
N
N
極；
（4）實驗發(fā)現(xiàn)：
①當滑動變阻器的滑片P向
左
左
滑動時（填“左”或“右”），指針B偏轉的角度將會
變大
變大
（填“變大”或“變小”）；
②保持滑片P的位置不變，當導線a由接線柱2改為與接線柱l相連，閉合開關后，可發(fā)現(xiàn)指針B偏轉的角度將會
變大
變大
（填“變大”或“變”）；
（5）經(jīng)過對電磁鐵的研究，可得出的結論是：當線圈匝數(shù)一定時，通過電磁鐵的電流越大，電磁鐵磁性
越強
越強
；當通過電磁鐵的電流一定時，電磁鐵線圈的匝數(shù)越
多
多
，磁性越
強
強
．

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科目：初中物理 來源：2013屆江蘇揚州揚中教育集團樹人學校九年級中考第三次模擬考試物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

閱讀短文，回答問題。
蘋果是一種智慧之果，它具有傳奇般的色彩。網(wǎng)絡上曾盛行這樣一種說法：上帝的蘋果樹共結了三個蘋果，第一個蘋果被亞當和夏娃偷吃了，第二個蘋果砸在了牛頓的頭上，第三個蘋果送給了喬布斯。下面就讓我們來一次有關蘋果的探索之旅吧！
（一）．測量蘋果的密度：
方法一：如圖所示，用天平測得蘋果的質量為       g；若蘋果的體積為200cm3，則蘋果的密度為       g/ cm3；

方法二：將蘋果輕放入裝滿水的溢水杯中，靜止時，蘋果漂浮在水面上，測得從杯中溢出水的體積為V1；再用細針緩緩地將蘋果全部壓入水中，從杯中又溢出了體積為V2的水。已知水的密度為，則蘋果密度的表達式為ρ蘋果=              。
（二）．科學探究：蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關系。
在蘋果中插入銅片和鋅片，就能自制成為一個蘋果電池，銅片是電池的正電極，鋅片是負電極。那么，蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度怎樣的關系呢？某實驗小組用如圖所示的實驗器材對該問題進行探究。

（1）請用筆畫線代替導線完成實物連接；
（2）實驗時，應保持其它條件不變，只改變                   ；
（3）小組同學測得的實驗數(shù)據(jù)如下表；

電極插入的深度h/cm
1
2
3
4
5
6
蘋果電池電壓U/V
0.12
0.18
0.22
0.27
0.3
0.34
（4）分析表格中的數(shù)據(jù)，你能得到的實驗結論是：             ；
（5）科學猜想：蘋果電池的電壓大小還可能與                     有關；
（6）如果實驗前不知道蘋果電池的正負極，可以使用電壓表來判斷，你認為還可以使用
        （填一種實驗器材）來判斷。

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年江蘇揚州揚中教育集團樹人學校九年級中考第三次模擬考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

閱讀短文，回答問題。

蘋果是一種智慧之果，它具有傳奇般的色彩。網(wǎng)絡上曾盛行這樣一種說法：上帝的蘋果樹共結了三個蘋果，第一個蘋果被亞當和夏娃偷吃了，第二個蘋果砸在了牛頓的頭上，第三個蘋果送給了喬布斯。下面就讓我們來一次有關蘋果的探索之旅吧！

（一）．測量蘋果的密度：

方法一：如圖所示，用天平測得蘋果的質量為       g；若蘋果的體積為200cm3，則蘋果的密度為       g/ cm3；

方法二：將蘋果輕放入裝滿水的溢水杯中，靜止時，蘋果漂浮在水面上，測得從杯中溢出水的體積為V1；再用細針緩緩地將蘋果全部壓入水中，從杯中又溢出了體積為V2的水。已知水的密度為，則蘋果密度的表達式為ρ蘋果=              。

（二）．科學探究：蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關系。

在蘋果中插入銅片和鋅片，就能自制成為一個蘋果電池，銅片是電池的正電極，鋅片是負電極。那么，蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度怎樣的關系呢？某實驗小組用如圖所示的實驗器材對該問題進行探究。

（1）請用筆畫線代替導線完成實物連接；

（2）實驗時，應保持其它條件不變，只改變                   ；

（3）小組同學測得的實驗數(shù)據(jù)如下表；

電極插入的深度h/cm

1

2

3

4

5

6

蘋果電池電壓U/V

0.12

0.18

0.22

0.27

0.3

0.34

（4）分析表格中的數(shù)據(jù)，你能得到的實驗結論是：             ；

（5）科學猜想：蘋果電池的電壓大小還可能與                     有關；

（6）如果實驗前不知道蘋果電池的正負極，可以使用電壓表來判斷，你認為還可以使用

        （填一種實驗器材）來判斷。

 

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

如圖所示是小明研究“影響電磁鐵磁性強弱因素”的裝置圖，它是由電源、滑動變阻器、開關、帶鐵芯的螺線管和自制的針式刻度板組成．通過觀察指針B偏轉角度的大小來判斷電磁鐵磁性的強弱．在指針下方固定一物體A，當用導線a與接線柱2相連，閉合開關后，指針不發(fā)生偏轉．
（1）用筆畫線代替導線將實物圖連接完整；
（2）指針下方的物體A應由______材料制成；
A．銅；B．鐵；C．鋁；D．塑料．
（3）當開關閉合后，電磁鐵左端應為磁極的______極；
（4）實驗發(fā)現(xiàn)：
①當滑動變阻器的滑片P向______滑動時（填“左”或“右”），指針B偏轉的角度將會______（填“變大”或“變小”）；
②保持滑片P的位置不變，當導線a由接線柱2改為與接線柱l相連，閉合開關后，可發(fā)現(xiàn)指針B偏轉的角度將會______（填“變大”或“變”）；
（5）經(jīng)過對電磁鐵的研究，可得出的結論是：當線圈匝數(shù)一定時，通過電磁鐵的電流越大，電磁鐵磁性______；當通過電磁鐵的電流一定時，電磁鐵線圈的匝數(shù)越______，磁性越______．

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科目：初中物理 來源：2007-2008學年江蘇省淮安市開明中學九年級（下）段考物理試卷（解析版） 題型：解答題

如圖所示是小明研究“影響電磁鐵磁性強弱因素”的裝置圖，它是由電源、滑動變阻器、開關、帶鐵芯的螺線管和自制的針式刻度板組成．通過觀察指針B偏轉角度的大小來判斷電磁鐵磁性的強弱．在指針下方固定一物體A，當用導線a與接線柱2相連，閉合開關后，指針不發(fā)生偏轉．
（1）用筆畫線代替導線將實物圖連接完整；
（2）指針下方的物體A應由______材料制成；
A．銅；B．鐵；C．鋁；D．塑料．
（3）當開關閉合后，電磁鐵左端應為磁極的______極；
（4）實驗發(fā)現(xiàn)：
①當滑動變阻器的滑片P向______滑動時（填“左”或“右”），指針B偏轉的角度將會______（填“變大”或“變小”）；
②保持滑片P的位置不變，當導線a由接線柱2改為與接線柱l相連，閉合開關后，可發(fā)現(xiàn)指針B偏轉的角度將會______（填“變大”或“變”）；
（5）經(jīng)過對電磁鐵的研究，可得出的結論是：當線圈匝數(shù)一定時，通過電磁鐵的電流越大，電磁鐵磁性______；當通過電磁鐵的電流一定時，電磁鐵線圈的匝數(shù)越______，磁性越______．

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