分析 改變物體內(nèi)能的方式有兩種:做功和熱傳遞;做功改變物體內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化,熱傳遞改變物體內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)移;可以根據(jù)物體的導(dǎo)熱性能來分析.
解答 解:
加強(qiáng)熱傳遞直接利用內(nèi)能的實(shí)例:燒水用金屬制水壺導(dǎo)熱;用火爐燒菜;用熱水袋取暖、做熱敷等;
通過阻礙熱傳遞防止內(nèi)能轉(zhuǎn)移的實(shí)例:保溫壺用隔熱材料;端起熱鍋時(shí)墊個(gè)手套;勺子把隔熱等.
故答案為:
燒水用金屬制水壺導(dǎo)熱;
保溫壺用隔熱材料.
點(diǎn)評(píng) 此題考查學(xué)生對(duì)物體的導(dǎo)熱性特點(diǎn)的掌握,體現(xiàn)了物理知識(shí)與生活的密切聯(lián)系.
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 左管中液面高 | B. | 液面一樣高 | ||
C. | R1與R2產(chǎn)生的熱量之比是2:1 | D. | R1與R2產(chǎn)生的熱量之比是1:2 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 只閉合開關(guān)S1,燈L2發(fā)光 | B. | 只閉合開關(guān)S2,兩個(gè)燈泡串聯(lián) | ||
C. | 開關(guān)S1、S2、S3 可以都閉合 | D. | 閉合開關(guān)S1、S3 兩個(gè)燈泡并聯(lián) |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 站臺(tái) | B. | 旁邊的列車 | C. | 你坐的列車 | D. | 你坐的座椅 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 具有很高的熱值 | B. | 具有較大的熱量 | ||
C. | 只有燃燒時(shí)才有內(nèi)能 | D. | 未點(diǎn)燃時(shí)只具有化學(xué)能 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 電冰箱冷凍室出現(xiàn)白霜,這是凝固現(xiàn)象 | |
B. | 舞臺(tái)上用干冰制作“云霧”,這是汽化現(xiàn)象 | |
C. | 夏天陰涼地方的石頭比較濕潤(rùn),這是液化現(xiàn)象 | |
D. | 衣柜里的樟腦丸,過一段時(shí)間變小或消失,這是汽化現(xiàn)象 |
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