A. | 甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)都應(yīng)用了控制變量法 | |
B. | 甲實(shí)驗(yàn)通電一段時(shí)間后,左側(cè)容器內(nèi)空氣吸收的熱量更多 | |
C. | 乙實(shí)驗(yàn)時(shí)為了研究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系 | |
D. | 乙實(shí)驗(yàn)通電一段時(shí)間后,右側(cè)U形管中液面的高度差比左側(cè)的小 |
分析 由焦耳定律Q=I2Rt可知,Q與I、R及t有關(guān),故應(yīng)采用控制變量法結(jié)合圖中的實(shí)驗(yàn)情景進(jìn)行分析.
解答 解:
A、甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中用到的研究物理問(wèn)題的方法是控制變量法和轉(zhuǎn)換法,故A正確;
B、甲實(shí)驗(yàn)兩電阻絲串聯(lián),則通過(guò)電阻絲的電流和通電時(shí)間相同,右側(cè)電阻阻值大,由焦耳定律Q=I2Rt可知,右側(cè)電阻產(chǎn)生熱量多;則右側(cè)容器內(nèi)空氣吸收的熱量多,故B錯(cuò)誤;
C、乙實(shí)驗(yàn),右側(cè)電阻絲與另一電阻絲并聯(lián),故左右空氣盒中電阻絲的電阻和通電時(shí)間相同,但通過(guò)電阻的電流不同,所以研究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系,故C正確;
D、乙實(shí)驗(yàn),右側(cè)電阻絲與另一電阻絲并聯(lián),故左右空氣盒中電阻絲的電阻和通電時(shí)間相同,由焦耳定律Q=I2Rt可知,左側(cè)電阻產(chǎn)生熱量多;則左側(cè)容器內(nèi)空氣吸收的熱量多,氣體壓強(qiáng)大,即右側(cè)U形管中液面的高度差比左側(cè)的小,故D正確.
故選ACD.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)焦耳定律、串聯(lián)電路的電流關(guān)系以及控制變量法和轉(zhuǎn)化法的了解和掌握,突出運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,綜合性強(qiáng).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由乙圖可知,前10分鐘內(nèi),加熱電阻和電動(dòng)機(jī)同時(shí)工作 | |
B. | 豆?jié){機(jī)正常進(jìn)行粉碎打漿時(shí),電路中的電流為5A | |
C. | 豆?jié){機(jī)正常加熱時(shí),加熱電阻的阻值為121Ω | |
D. | 豆?jié){機(jī)正常工作時(shí),做一次豆?jié){總共消耗的電能是7.5×105J |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 坦克裝有寬大的履帶 | B. | 書包背帶做的較寬 | ||
C. | 斧刃磨得很鋒利 | D. | 在鐵軌下面鋪枕木 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 只有物體振動(dòng)在20Hz~20000Hz之內(nèi)的才能夠聽到聲音 | |
B. | 聲音在真空中的傳播速度為340m/s | |
C. | 聲源的振幅越大,音調(diào)越高 | |
D. | “聞其聲,知其人”說(shuō)明發(fā)聲體不同音色不同 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 離開腳的足球還能繼續(xù)在空中運(yùn)動(dòng)是由于受到腳的推力 | |
B. | 潛水員在水下看岸上的樹變矮了 | |
C. | 鞋底凹凸不平的花紋是為了增大摩擦 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)室取砝碼時(shí)使用的鑷子是省力杠桿 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用手機(jī)拔打放在真空罩中的手機(jī),顯示手機(jī)號(hào)碼,卻聽不到手機(jī)呼叫 | |
B. | 往正在發(fā)聲的鼓面上撒一些泡沫屑,見到泡沫屑在不停地跳動(dòng) | |
C. | 人們先看到閃電,后聽到雷聲 | |
D. | 登上月球的宇航員們即使相距很近也只能用無(wú)線電交流 |
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