科目:初中物理 來源:2016屆天津市九年級(上)期末物理卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,小磁針黑端為N極,開關閉合后,位于螺線管右側的小磁針將( )
A.逆時針旋轉 B.順時針旋轉
C.保持靜止狀態(tài) D.先順時針旋轉再逆時針旋轉
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科目:初中物理 來源:2016屆江蘇省無錫市初三期末物理卷(解析版) 題型:實驗題
在探究“影響電流熱效應的因素”實驗中:
(1)為了探究電流通過電阻產生的熱量與電流的關系,小明設計了甲圖裝置,在燒瓶內安裝一根電阻絲,并插入一支溫度計,該實驗通過比較 ,來判斷相同時間內不同電流產生的熱量多少.下面的探究實例中,也是采用這種研究方法的是 .
A.力是看不見的,可以通過力的作用效果認識它
B.探究電流與電壓、電阻的關系
C.用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個電阻
實驗中燒瓶內液體小明選擇了煤油而不是水,這樣選擇的理由是 .
(2)小明先測量燒瓶內液體的溫度后,閉合開關,通電30s再測量燒瓶內液體的溫度,得到溫度的升高量填入表中;然后移動滑動變阻器滑片改變電流大小,重復上述操作,獲得第二組數(shù)據(jù)(見表).
試驗次數(shù) | 電流/A | 通電時間/s | 電阻/Ω | 溫度升高量/℃ |
1 | 0.3 | 30 | 10 | 1.5 |
2 | 0.6 | 30 | 10 | 6.0 |
由此得出:同一導體,在通電時間相等時,電流 ,其產生的熱量 .
(3)若要探究電流通過電阻產生熱量與電阻的關系,可選擇乙圖中 (選填“A”或“B”)燒瓶中的電阻與甲圖中的燒瓶電阻 (選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”).
(4)小明提議利用上述實驗裝置該做“比較水和煤油比熱容的大小”的實驗,則他應選擇乙圖中 (選填“A”或“B”)燒瓶與甲圖中的燒瓶并聯(lián),并將其中一燒瓶中的液體換成 .水和煤油吸熱的多少是通過 來反映的(選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”).
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年山東省菏澤市單縣初二期中物理卷(解析版) 題型:填空題
一個做勻速直線運動的物體在1min內通過了300m的路程,它運動的速度是 m/s,這個物體在前10s內的速度是 m/s.
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年山東省東營市初二月考物理卷(解析版) 題型:填空題
實施人工增雨的一種方法是飛機在高空撤干冰(固態(tài)二氧化碳),干冰進入云層,很快 成氣體,并從周圍吸收大量的熱,于是高空水蒸氣便 成小冰晶或 成小水滴,使云中的冰晶增多,小水滴增大,從而形成降雨.(填物態(tài)變化的名稱)
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年青海師大二附中初二第二次月考物理卷(解析版) 題型:選擇題
在玉樹地震救援中,采用了音頻生命探測儀,(如圖所示),它的多個探頭接觸廢墟,收集廢墟下幸存者的微弱呼救聲.呼吸聲、心跳聲等,生命探測儀將音頻放大,救援人員就可以發(fā)現(xiàn)幸存者.下列說法錯誤的是( )
A.探測儀收集聲音信號時利用了固體可以傳聲
B.幸存者發(fā)出的聲音與外界噪音的音調、音色不同
C.幸存者能聽到探測儀發(fā)出的超聲波
D.白天噪聲較大,探測儀更適合在安靜的夜晚使用
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年遼寧省葫蘆島市十五校協(xié)作體初二期末物理卷(解析版) 題型:實驗題
聶利同學在一個養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上,雙翅沒有振動,仍嗡嗡地叫個不停.她對《十萬個為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動雙翅產生的”這一結論產生懷疑.蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里?
下面是聶利同學的主要探索過程:
①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上,蜜蜂仍然發(fā)聲.
②剪去多只蜜蜂的雙翅,蜜蜂仍然發(fā)聲.
③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點”,蜜蜂發(fā)聲時,黑點上下鼓動.
④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點,蜜蜂不發(fā)聲.
請回答:
(1)聶利同學在實驗時,采用多只蜜蜂的目的是 .
(2)從實驗①和②可得出的結論是 .
(3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點”基于的假設是 .
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科目:初中物理 來源:2016屆云南昆明西山區(qū)團結民族中學初三上期期末考試物理卷(解析版) 題型:填空題
請記錄下列量具所測物理量的數(shù)值(每小題2分)
(1)如圖所示,溫度計的示數(shù)為 ℃。
(2)如圖所示,電阻箱的示數(shù)是 Ω。
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年江蘇宿遷宿豫實驗初級中學初二上期第三次月考物理卷(解析版) 題型:選擇題
如圖,施工人員正在為緊鄰居民區(qū)的輕軌軌道安裝全封閉的隔音屏,盡量將列車產生的噪聲降低到最低限度。這種控制噪聲的方法是( )
A.防止噪聲產生 B.阻斷噪聲的傳播
C.防止噪聲進入人耳 D.采用了上述三種方法
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