為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個(gè)完全相同的裝置做了如圖14所示的實(shí)驗(yàn)。用溫度計(jì)測(cè)量液體吸收熱量后升高的溫度值,并用鐘表記錄加熱時(shí)間。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表。
物質(zhì) | 質(zhì)量/g | 初始溫度/℃ | 加熱時(shí)間/min | 最后溫度/℃ |
水 | 60 | 20 | 6 | 45 |
食用油 | 60 | 21 | 6 | 68 |
(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一般用控制 相同的方法保證水和食用油吸收的熱量相同,通過(guò)比較它們 來(lái)比較水和食用油吸熱能力的差異。
(2)在此實(shí)驗(yàn)中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給 加熱更長(zhǎng)的時(shí)間,此過(guò)程中水吸收的熱量 (選填“大于”、“等于”或“小于”)食用油吸收的熱量。
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得到水和食用油的吸熱能力不同的結(jié)論。物質(zhì)的這種特性可以用 這個(gè)物理量來(lái)描述。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
為了體現(xiàn)“城市,讓生活更美好”的世博會(huì)主題精神,某校同學(xué)提出下列環(huán)保建議,其中你認(rèn)為可行的是( )
①開(kāi)發(fā)新能源,減少化石燃料的燃燒;②提倡使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋;③開(kāi)發(fā)生產(chǎn)無(wú)汞電池;④提倡使用手帕,減少餐巾紙的使用;⑤分類回收垃圾。
A.①③⑤ B.①③④⑤ C.①②③⑤ D.①②③④⑤
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在“驗(yàn)證阿基米德原理”的實(shí)驗(yàn)中,請(qǐng)完成空格處的內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河脤?shí)驗(yàn)定量研究,浸沒(méi)在液體中的物體受到的浮力與它排開(kāi)的液體所受重力之間的關(guān)系
實(shí)驗(yàn)器材: (1) ,量筒,金屬塊,細(xì)線,水。
實(shí)驗(yàn)步驟:①在彈簧測(cè)力計(jì)下端用細(xì)線懸掛一塊金屬塊,靜止時(shí),記下測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1及金屬塊所受的重力G,則F1 。2) G(選填“大于”、“等于”或“小于”)。
②在量筒中倒入適量的水,記下水面的示數(shù)V1。
、蹖⒔饘賶K完全浸沒(méi)在量筒的水中,記下此時(shí)量筒中水面的示數(shù)V2和彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2。
…………
思考并回答:彈簧測(cè)力計(jì)的兩次示數(shù)差(F1-F2)表示 。3) ;
量筒中水面兩次示數(shù)差(V2-V1)表示 (4) ;
如果實(shí)驗(yàn)正確,可以得到兩者之間(F1-F2、V2-V1)的關(guān)系式為: 。5)
(水的密度用ρ水表示)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在圖6所示的電路中,電源兩端電壓為6V且保持不變。只閉合開(kāi)關(guān)S1時(shí),電流表示數(shù)為0.4A;開(kāi)關(guān)S1、S2都閉合時(shí),電流表示數(shù)變化了0.2A。設(shè)開(kāi)關(guān)S2閉合前后R1消耗電功率的變化量為ΔP ,則關(guān)于R2的阻值及