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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(4分)小明和小麗在學(xué)習(xí)了電能表以后,想利用電能表測(cè)量一臺(tái)收錄機(jī)的電功率,下面是他們的測(cè)量方法:
小明的方法是:
① 查看電能表的示數(shù)W1(度)。
② 關(guān)閉其他用電器,讓收錄機(jī)工作一段時(shí)間。
③ 讓收錄機(jī)停止工作,記下收錄機(jī)的工作時(shí)間t(min),再查看電能表上的示數(shù)W2,算出電功率。
小麗的方法是:
① 查看電能表的參數(shù)N(revs/kw·h)。
② 關(guān)閉其他用電器,讓收錄機(jī)工作一段時(shí)間,并當(dāng)表內(nèi)轉(zhuǎn)盤(pán)上的紅色標(biāo)記開(kāi)始出現(xiàn)時(shí)計(jì)時(shí)。
③ 當(dāng)表的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)的轉(zhuǎn)數(shù)正好為n時(shí)停止計(jì)時(shí),并記下收錄機(jī)工作t(min),算出電功率。
(1)用小明的方法和思路最終測(cè)出的收錄機(jī)的電功率的表達(dá)式為 ▲ (kw);
用小麗的方法和思路最終測(cè)出的收錄機(jī)的電功率的表達(dá)式為 ▲ (w);
(2)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精度和可操作性的角度思考, ▲ 的方法最好,另一種方法的主要問(wèn)題是 ▲ 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
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科目:初中物理 來(lái)源:2012屆成都鐵中九年級(jí)2月入學(xué)檢測(cè)物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
(4分)小明和小麗在學(xué)習(xí)了電能表以后,想利用電能表測(cè)量一臺(tái)收錄機(jī)的電功率,下面是他們的測(cè)量方法:
小明的方法是:
查看電能表的示數(shù)W1(度)。
②關(guān)閉其他用電器,讓收錄機(jī)工作一段時(shí)間。
③讓收錄機(jī)停止工作,記下收錄機(jī)的工作時(shí)間t(min),再查看電能表上的示數(shù)W2,算出電功率。
小麗的方法是:
①查看電能表的參數(shù)N(revs/kw·h)。
②關(guān)閉其他用電器,讓收錄機(jī)工作一段時(shí)間,并當(dāng)表內(nèi)轉(zhuǎn)盤(pán)上的紅色標(biāo)記開(kāi)始出現(xiàn)時(shí)計(jì)時(shí)。
③當(dāng)表的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)的轉(zhuǎn)數(shù)正好為n時(shí)停止計(jì)時(shí),并記下收錄機(jī)工作t(min),算出電功率。
(1)用小明的方法和思路最終測(cè)出的收錄機(jī)的電功率的表達(dá)式為 ▲ (kw);
用小麗的方法和思路最終測(cè)出的收錄機(jī)的電功率的表達(dá)式為 ▲ (w);
(2)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精度和可操作性的角度思考, ▲ 的方法最好,另一種方法的主要問(wèn)題是 ▲ 。
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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年成都鐵中九年級(jí)2月入學(xué)檢測(cè)物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
(4分)小明和小麗在學(xué)習(xí)了電能表以后,想利用電能表測(cè)量一臺(tái)收錄機(jī)的電功率,下面是他們的測(cè)量方法:
小明的方法是:
① 查看電能表的示數(shù)W1(度)。
② 關(guān)閉其他用電器,讓收錄機(jī)工作一段時(shí)間。
③ 讓收錄機(jī)停止工作,記下收錄機(jī)的工作時(shí)間t(min),再查看電能表上的示數(shù)W2,算出電功率。
小麗的方法是:
① 查看電能表的參數(shù)N(revs/kw·h)。
② 關(guān)閉其他用電器,讓收錄機(jī)工作一段時(shí)間,并當(dāng)表內(nèi)轉(zhuǎn)盤(pán)上的紅色標(biāo)記開(kāi)始出現(xiàn)時(shí)計(jì)時(shí)。
③ 當(dāng)表的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)的轉(zhuǎn)數(shù)正好為n時(shí)停止計(jì)時(shí),并記下收錄機(jī)工作t(min),算出電功率。
(1)用小明的方法和思路最終測(cè)出的收錄機(jī)的電功率的表達(dá)式為 ▲ (kw);
用小麗的方法和思路最終測(cè)出的收錄機(jī)的電功率的表達(dá)式為 ▲ (w);
(2)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精度和可操作性的角度思考, ▲ 的方法最好,另一種方法的主要問(wèn)題是 ▲ 。
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