小明在“探究物質(zhì)的凝固規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中．下圖為他根據(jù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)所畫的圖像，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)從表中的圖像可以看出：這種物質(zhì)在第2 min時(shí)是________(選填：“固”“液”或“氣”)態(tài)．

(2)根據(jù)表中的圖像可以判斷出：該物質(zhì)是________(選填：“晶體”或“非晶體”)．

(3)根據(jù)表中的圖像可以判斷出該物質(zhì)的凝固點(diǎn)是________℃．

(4)從圖像中還發(fā)現(xiàn)：該物質(zhì)在6 min到12 min過(guò)程中溫度保持不變，此過(guò)程中該物質(zhì)是________(選填“吸熱”或“放熱”)造成的．

答案：
解析：

液；晶體；48；放熱


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

炎熱的夏天，小明和弟弟一起到海水浴場(chǎng)玩耍．
（1）路上，買了兩只冰糕．弟弟發(fā)現(xiàn)小明的冰糕紙袋上結(jié)著霜，而自己的則是細(xì)小的水珠．
小明向他解釋：紙袋上結(jié)的霜是
空中的水蒸氣
空中的水蒸氣
發(fā)生
凝華
凝華
現(xiàn)象造成的，而水珠是發(fā)生
液化
液化
現(xiàn)象的結(jié)果．小明進(jìn)一步解釋：吃冰糕時(shí)，冰糕發(fā)生
熔化
熔化
現(xiàn)象，要從人體
吸收
吸收
熱量，從而人感到?jīng)鏊?br />（2）弟弟赤腳跑到水中，發(fā)現(xiàn)沙子燙腳，而海水卻不熱．這是為什么？小明也不解釋，而是從海邊取了一些沙子帶回家和弟弟一起進(jìn)行了探究．
在相同的水杯中分別裝上了100g的水和沙子，讓太陽(yáng)光同時(shí)照射，并用溫度計(jì)測(cè)出它們的溫度值，記錄的數(shù)據(jù)如下表所示．
照射時(shí)間/min 0 2 4 6 8 10
溫度/℃ 水 26 26.7 27.5 28.1 28.6 29.0
沙子 26 27.8 30.5 32.1 33.6 33.6
分析實(shí)驗(yàn)探究中收集的數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：
質(zhì)量
質(zhì)量
相同的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，升高的溫度一般
不同
不同
．
小明告訴弟弟，為了比較不同物質(zhì)的這種能力的不同，引入了
比熱容
比熱容
這個(gè)物理量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

炎熱的夏天，小明和弟弟一起到海水浴場(chǎng)玩耍．
（1）路上，買了兩支冰糕．弟弟發(fā)現(xiàn)小明的冰糕紙袋上結(jié)著霜，而自己的則是細(xì)小的水珠．
小明向他解釋：紙袋上結(jié)的霜是
水蒸氣
水蒸氣
發(fā)生
凝華
凝華
現(xiàn)象造成的，而水珠是發(fā)生
液化
液化
現(xiàn)象的結(jié)果．小明進(jìn)一步解釋：吃冰糕時(shí)，冰糕發(fā)生
熔化
熔化
現(xiàn)象，要從人體
吸收
吸收
熱量，從而人感到?jīng)鏊?BR>（2）弟弟赤腳跑到水中，發(fā)現(xiàn)沙子燙腳，而海水卻不熱．這是為什么？小明從海邊取了一些沙子帶回家和弟弟一起進(jìn)行了探究．
在相同的水杯中分別裝上了100g的水和沙子，讓太陽(yáng)光同時(shí)照射，并用溫度計(jì)測(cè)出它們的溫度值，記錄的數(shù)據(jù)如下表所示．
照射時(shí)間/min 0 2 4 6 8 10
溫度/℃ 水 26 26.7 27.5 28.1 28.6 29.0
沙子 26 27.8 30.5 32.1 33.6 33.6
分析實(shí)驗(yàn)探究中收集的數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：
質(zhì)量
質(zhì)量
相同的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，升高的溫度一般
不同
不同
．
為了比較不同物質(zhì)的這種能力的不同，引入了
比熱容
比熱容
這個(gè)物理量．
（3）水在這段時(shí)間內(nèi)吸收的熱量是多少？

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