5.如圖所示是小蘭同學探究“杠桿平衡條件”的實驗裝置和操作圖,關于此實驗下列說法正確的是(  )
A.若實驗前杠桿如圖甲所示,則需要將杠桿的平衡螺母向左調節(jié)
B.若在乙圖中的A點用彈簧測力計拉杠桿使杠桿平衡,則此時杠桿可能是費力杠桿
C.小蘭的其中一步實驗如圖乙所示,則需要在D點掛3個相同的鉤碼,就可以讓杠桿恢復平衡
D.為了保持杠桿在水平位置平衡,在D點施加力的方向由①位置到②位置的過程中,所需施加的拉力大小不變

分析 (1)根據(jù)杠桿的平衡條件可知,杠桿傾斜時,杠桿的重心偏向杠桿下沉的一端,左、右兩端的螺母(或一端的螺母)要向杠桿上翹的一端調節(jié);
(2)分析動力臂與阻力臂的大小,來確定是否為省力杠桿;
(3)根據(jù)杠桿的平衡條件分析解答;
(4)由杠桿的平衡條件,在阻力阻力臂不變時,動力臂減小,動力變大.

解答 解:
A、如圖甲可知,杠桿左端下沉,則需要將平衡螺母向右調節(jié),故A錯誤;
B、若在A點用彈簧測力計拉杠桿使杠桿平衡,由于沒有明確力的方向,動力臂可能小于阻力臂,則此時杠桿可能是費力杠桿,故B正確;
C、左側力與力臂的乘積3G×4L=12GL;在D點掛3個相同鉤碼,右側力與力臂的乘積3G×3L=9GL,左右兩側力與力臂的乘積不相等,故杠桿不平衡,故C錯誤;
D、為了保持杠桿在水平位置平衡,在D點施加力的方向由①位置到②位置的過程中,阻力和阻力臂不變,動力臂減小,由杠桿平衡條件可知,動力變大,故D錯誤.
故選B.

點評 杠桿調平衡時滿足:左下右調,右下左調,先快后慢,使杠桿水平平衡;力的方向變化時,杠桿的力臂也發(fā)生變化.

練習冊系列答案
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9.實驗測得2kg某物質溫度隨時間變化圖象如圖所示.設物質在相同的熱源下吸熱(相同時間吸熱多少相同),根據(jù)圖象解答問題:
(1)該物質是晶體(填“晶體”或“非晶體”),其熔點為20℃;若不考慮蒸發(fā),則在熔化過程中物質的內能變大,質量不變.(后兩空均選填“變大”、“不變”或“變小”)
(2)若該物質在液態(tài)下的比熱容C1=1.8×103J/(kg•℃),則該物質在固態(tài)下的比熱容為C2=0.9×103J/(kg•℃).
(3)熔化過程中吸收的熱量為2.88×105J.若規(guī)定“質量為1kg的某種晶體物質在整個熔化過程中所吸收的熱量叫做該物質的熔化熱”,則該物質的熔化熱為1.44×105J/kg.

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16.為了節(jié)能減排,國家近幾年在逐步推動以新型LED節(jié)能燈替代傳統(tǒng)白熾燈泡照明.假設,一支“220V  40W”的LED節(jié)能燈和一支“220V  40W”的白熾燈泡都在正常工作,則下列關于這兩支燈泡的判斷中,錯誤的是(  )
A.LED燈泡亮度更亮一些
B.LED燈泡耗電更慢一些
C.經(jīng)過相同的時間,兩燈泡消耗電能相同
D.經(jīng)過相同的時間,LED燈應該更涼一些

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13.木塊靜止在水平桌面上,如圖所示.關于木塊對桌面的壓力和木塊所受重力之間的關系,下列說法中正確的是( �。�
A.一對平衡力B.一對相互作用力
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20.根據(jù)圖中通電螺線管的N極,標出磁感線方向、小磁針的N極,并在括號內標出電源的正、負極.

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10.圖甲是一種電熱暖手寶,其主要參數(shù)如圖乙所示,袋內通常用水來當吸熱或放熱的物質,因為水的比熱容較大;使用前要先給其通電加熱,如果在額定電壓下加熱10min,暖手寶內水的溫度由原來的5℃上升至65℃,指示燈熄滅,則此過程中水吸收的熱量是2.52×105J,電熱暖手寶的放出熱量是3×105J,電熱暖手寶的發(fā)熱效率為84%.(C=4.2×103J/(kg•℃)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.炎熱的夏天,小香看著身邊不同顏色著裝的行人,她想不同顏色的衣料吸熱能力是否相同呢?于是小麗與同學們選用白燈,五支相同的溫度計,五個相同的紙筒,秒表等器材進行探究.
(1)如果所示的實驗裝置,將五個白燈分別涂成不同(選填“相同”或“不同”)顏色,并把溫度計封在各紙筒中.在桌面上將紙筒均勻擺放在所畫圓的圓周上,白熾燈沿圓的中心軸線懸掛.這樣做可使白燈提供給每個紙筒的光照強度相同.小香通過觀察各紙筒中溫度計示數(shù)的變化來判斷不同顏色物體的吸熱能力是否相同.
(2)實驗時,讀取各溫度計的初始溫度后,點亮白熾燈,3分鐘后開始計時,他們這樣做的目的是為了使各紙筒充分吸熱
(3)6分鐘后,熄滅燈泡的同時,同學們迅速讀取了每支溫度計的示數(shù),并將實驗數(shù)據(jù)記錄如下:分析表中數(shù)據(jù)可以得出的結論是:其他條件一定時,黑色吸熱能力最強,白色吸熱能力最弱
(4)請你指出該實驗中的一處不足:熄滅燈泡的同時,同學們迅速讀取了每支溫度計的示數(shù)并針對此不足提出一條改進意見在燈泡工作是讀數(shù)
(5)本次試驗結論在實際中的應用非常廣泛,如為提高太陽能熱水器集熱管的吸熱能力,通常將它涂成黑色,請你也列舉一個實例冬天人穿黑色的衣服
紙筒顏色
初始溫度/℃2525252525
6min后的溫度/℃3128292927

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14.在“測小燈泡電功率實驗”中,電源電壓為3V,小燈泡額定電壓為2.5V.
(1)請你用筆畫線代替導線將圖甲所示的實物電路連接完整(要求不得交叉).
(2)閉合開關后,發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電流表無示數(shù),電壓表有示數(shù),則故障的原因是小燈泡斷路(選填“短路”或“斷路”).
(3)故障排除后,閉合開關,移動滑片,當電壓表示數(shù)為1.5V時,電流表示數(shù)如圖乙所示,則此時小燈泡的功率為0.48W.若是小燈泡正常發(fā)光,應將滑片向左(選填“左”或“右”)端移動;
(4)若將圖甲中小燈泡換成定值電阻,其他元件不變,還可探究的實驗是B
A.探究通電導體產生的熱量與電阻的關系   B.探究電流與電壓的關系 
C.探究電流與電阻的關系.

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15.甲、乙兩位同學在“測定小燈泡額定功率”的實驗中,所用的小燈泡和滑動變阻器的規(guī)格均不相同,其他器材均相同,其中,甲同學選用標有“50Ω,1A”和“2.5V”字樣的滑動變阻器和小燈,乙同學的滑動變阻器上標有“20Ω,2A”字樣,小燈上所標字樣模糊不清.甲同學正確連接好電路,閉合開關后,當把滑片移到滑動變阻器的中點時,小燈恰好正常發(fā)光,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為0.14安.乙同學在實驗中發(fā)現(xiàn)電壓表與電流表示數(shù)變化的情況相反,當小燈正常發(fā)光時,滑動變阻器的滑片恰好也在中點,此時電壓表示數(shù)如圖所示.通過以上信息可知,甲燈的額定功率為0.35W,乙燈正常發(fā)光時的電流為0.22A.

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