我們知道,電阻的大小跟導(dǎo)體的長度、橫截面積和材料有關(guān),物理興趣小組的同學(xué)想探究導(dǎo)體的電阻跟長度和橫截面積的定量關(guān)系,于是他們找來了同種材料制成的各種長度和橫截面積的金屬絲,以及刻度尺和圖所示的器材.

(1)請用筆畫線代替導(dǎo)線,在圖中連接好實驗電路(金屬絲的電阻至少為0.5Ω).

(2)經(jīng)過測量,他們得到了下表所示的數(shù)據(jù):

分析表中的數(shù)據(jù),寫出實驗結(jié)論:

①比較表中的第________組數(shù)據(jù),得到的結(jié)論是:________;

②比較表中的第________組數(shù)據(jù),得到的結(jié)論是:________.

答案:
解析:

  答案:(1)如圖所示.

  (2)①1、2、3(或4、5、6,或7、8、9),在橫截面積一定的情況下,導(dǎo)體的電阻跟長度成正比

 、1、4、7(或2、5、8,或3、6、9),在長度一定的情況下,導(dǎo)體的電阻跟橫截面積成反比

  思路解析:本題考查同學(xué)們科學(xué)探究的能力.(1)實驗?zāi)康氖翘骄侩娮韪L度和橫截面積的定量關(guān)系,所以需要測量出電阻、長度和橫截面積的值,通過分析多組數(shù)據(jù),找出它們的關(guān)系.為了測量金屬絲的電阻,應(yīng)按伏安法測電阻的電路將實驗器材連接起來.因為電源是一節(jié)干電池,電壓表用0-3 V的量程;金屬絲的電阻至少為0.5 Ω,電路中的最大電流為:I==1.5 V0.5 Ω=3 A,所以電流表用0-3 A的量程.

  (2)分析電阻跟長度的關(guān)系時,要選取橫截面積相同的幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較;分析電阻跟橫截面積的關(guān)系時,要選取長度相同的幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

小紅和小明在做“用電流表和電壓表測電阻”的實驗.
(1)請你幫助他們在實物連接圖中,用筆畫線代替導(dǎo)線將所缺的導(dǎo)線補(bǔ)上.
精英家教網(wǎng)
(2)當(dāng)小紅完成電路連接后就準(zhǔn)備閉合開關(guān),同伴小明提醒還有一處不妥當(dāng),你知道小明提醒的是什么嗎?
答:
 

(3)在某次測量中電流表示數(shù)如圖所示,則I=
 
A.
(4)在實驗過程中,小紅突然發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數(shù),而電壓表有示數(shù),且接近于電源電壓,則故障可能是:
 

(5)小紅還準(zhǔn)備探究“電阻并聯(lián)時總電阻與各部分電阻的關(guān)系”.取來一個10Ω定值電阻和一個電阻箱(精英家教網(wǎng)).請你在下面的方框中為她設(shè)計一個實驗電路圖.
(6)小紅將數(shù)據(jù)填入表中,分析表中數(shù)據(jù),得出:
1
R
=
1
R1
+
1
R2
.同伴小明發(fā)現(xiàn):電阻并聯(lián)時的總電阻比各部分電阻都要小,而且當(dāng)R2遠(yuǎn)大于R1時,并聯(lián)的總電阻的大小與
 
非常接近.
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5
R1 10 10 10 10 10
R2 1 10 100 1000 10000
R 0.91 5.00 9.09 9.90 9.99
(7)我們知道電壓表也是有電阻的,當(dāng)它并聯(lián)在電阻兩端測電壓時,對原電路會造成一定的影響.如圖21所示,電壓表并聯(lián)到R1兩端時測出的電壓值未接入時R1兩端的實際電壓值要
 
(大/。,當(dāng)被測電阻阻值
 
時(選填“較大”或“較小”),電壓表的測量值更接近真實值.

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科目:初中物理 來源: 題型:

8、在探究影響重力勢能(動能、電阻)的因素時,我們已經(jīng)知道重力勢能的大小只與物體的質(zhì)量和高度有關(guān),且質(zhì)量m越大,高度h越大,物體的重力勢能就越大.探究過后,不少同學(xué)在原有結(jié)論的基礎(chǔ)上向前思考,提出了值得進(jìn)一步探究的問題,跨入了定量研究的領(lǐng)域.請你也提出一個:
物體的重力勢能與質(zhì)量(或高度)成正比嗎?

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?德城區(qū)一模)小麗同學(xué)在初中物理探究實驗時發(fā)現(xiàn):

(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時,都要想辦法把它們的大小間接表示出來.
如:圖甲的實驗是通過
物體B移動的距離
物體B移動的距離
,間接的知道物體動能的大。粓D乙的實驗是通過
溫度計示數(shù)的變化量
溫度計示數(shù)的變化量
,間接比較兩個電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少.
(2)當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時,都要采用控制變量法.
如:圖甲的實驗中,使用同一個球就是為了
控制質(zhì)量相等
控制質(zhì)量相等
,探究動能大小與
速度
速度
的關(guān)系;圖乙中將兩個電阻串聯(lián)起來,就是為了
控制電流相同
控制電流相同
,探究電流產(chǎn)生的熱量與
電阻
電阻
的關(guān)系.
(3)有些實驗裝置經(jīng)過適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)還可以進(jìn)行其它的探究實驗.
如:圖甲裝置中增加一個彈簧測力計等器材,我們還可以探究斜面的機(jī)械效率是否與物體的重力有關(guān);圖乙中如果再增加一個
滑動變阻器
滑動變阻器
,我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系了.

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科目:初中物理 來源: 題型:

小麗同學(xué)在初中物理探究實驗時發(fā)現(xiàn):
(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時,都要想辦法把它們的大小間接表示出來.
如:圖甲是小球A撞擊木塊B的實驗通過觀察
木塊移動的距離
木塊移動的距離
,間接的知道物體動能的大;圖乙的實驗是通過觀察
溫度計的示數(shù)
溫度計的示數(shù)
,間接比較兩個電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少.
(2)當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時,都要采用控制變量方法.
如:圖甲的實驗中,使用同一個球從斜面不同高度處自由滾下,為了探究動能大小與
速度
速度
 的關(guān)系;圖乙中將兩個電阻串聯(lián)起來,就是為了
控制電流和通電時間相同
控制電流和通電時間相同
,探究電流產(chǎn)生的熱量與
電阻
電阻
   的關(guān)系.
(3)有些實驗裝置經(jīng)過適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)還可以進(jìn)行其它的探究實驗.
如:圖甲裝置中增加一個彈簧測力計等器材,我們還可以探究斜面的機(jī)械效率是否與物體的重力有關(guān);圖乙中如果再增加一個
滑動變阻器
滑動變阻器
,我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系了.

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