（2011?淮安）2010年溫哥華冬奧會(huì)，我國(guó)速滑選手王濛打破世界記錄，一人獲得三枚金牌．有關(guān)王濛運(yùn)動(dòng)、領(lǐng)獎(jiǎng)瞬間的說法錯(cuò)誤的是
（　�。�
分析：A、王濛站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，重力的受力物體是人，方向豎直向下，支持力的受力物體也是人，方向豎直向上；
B、王濛站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，支持力的受力物體是人，方向豎直向上，壓力的受力物體是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，方向豎直向下；
C、運(yùn)動(dòng)員沖過終點(diǎn)，由于慣性會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)；
D、滑冰時(shí)人向后蹬冰，人就前進(jìn)，利用了物體間力的作用的相互性．
解答：解：A、平衡力指作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上，很顯然重力和支持力符合這些條件，所以該選項(xiàng)正確；
B、支持力和壓力盡管大小相等、方向相反，但它不是作用在同一物體上，因此不是平衡力，它是一對(duì)相互作用力，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、任何物體都具有慣性，運(yùn)動(dòng)員沖刺到達(dá)終點(diǎn)后，不會(huì)立即停下來，還會(huì)繼續(xù)運(yùn)動(dòng)一段距離，因此該選項(xiàng)正確；
D、滑冰時(shí)，腳給冰一個(gè)向后的力，因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的，同時(shí)冰也給腳一個(gè)向前的力，所以人就能前進(jìn)，因此該選項(xiàng)正確．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：分析平衡力時(shí)，關(guān)鍵是和相互作用力區(qū)別，除了大小相等、方向相反、作用在同一條直線上之外，關(guān)鍵是看是否作用在同一個(gè)物體上．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?淮安）閱讀短文，將問題答案的序號(hào)填寫到對(duì)應(yīng)的橫線上．
A．小華和小明中午赤腳在海邊玩耍，覺得沙子很燙．
B．小華和小明跳到海水里游泳，感到海水比沙子涼很好．
C．小華對(duì)小明說，為什么海水會(huì)比沙子涼很多？
D．小明說，可能是海水的溫度比沙子低．
E．傍晚她們又來到海邊，仔細(xì)測(cè)試沙子和海水的溫度，發(fā)現(xiàn)沙子比海水涼．
F．小明說，為什么中午海水比沙子涼，傍晚沙子卻比海水涼？
G．小華說，可能是海水和沙子吸（放）熱的本領(lǐng)不一樣．
H．小華和小明取同樣質(zhì)量的海水和沙子，在相同的條件下分別用酒精燈加熱，記下相同時(shí)間內(nèi)海水和沙子分別升高的溫度值；移去酒精燈，再記下相同時(shí)間內(nèi)降低的溫度值．
I．小華和小明在筆記本上寫道：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，海水吸（放）熱的本領(lǐng)比沙子強(qiáng)．
短文的敘述中，（1）屬于體驗(yàn)的有
A、B、E
A、B、E
；
（2）屬于提出問題的有
C、F
C、F
；
（3）屬于假設(shè)的有
D、G
D、G
；
（4）屬于描述實(shí)驗(yàn)過程的有
H
H
；
（5）屬于結(jié)論的有
I
I
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?淮安模擬）探究產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的實(shí)驗(yàn)步驟如圖甲、乙、丙所示．

（1）本實(shí)驗(yàn)中，我們通過觀察
電流表指針是否偏轉(zhuǎn)
電流表指針是否偏轉(zhuǎn)
來判斷電路中是否有感應(yīng)電流．
（2）通過比較圖甲和丙可知，產(chǎn)生感應(yīng)電流的一個(gè)條件是電路要
閉合
閉合
；通過比較圖
甲、乙
甲、乙
可知，產(chǎn)生感應(yīng)電流的另一個(gè)條件是導(dǎo)體要在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)．
（3）若圖甲中AB棒不動(dòng)，磁鐵左右水平運(yùn)動(dòng)，電路
有
有
（選填“有”或“無”）感應(yīng)電流、．
（4）在產(chǎn)生感應(yīng)電流的實(shí)驗(yàn)中，將
機(jī)械
機(jī)械
能轉(zhuǎn)化為電能，生活中的
發(fā)電
發(fā)電
機(jī)就是根據(jù)上述原理工作的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?淮安模擬）例：冬天下過雪后，李莉發(fā)現(xiàn)臟的雪比干凈的雪熔化得快、李莉猜想：是因?yàn)樗鼈兾仗栞椛錈岬谋绢I(lǐng)不同，深色物體比淺色物體的吸熱本領(lǐng)強(qiáng)、為了驗(yàn)證這一猜想，她做了如下實(shí)驗(yàn)：將質(zhì)量、溫度都相同的水分別倒入兩個(gè)牛奶瓶中，用白紙和黑紙包起來、然后將兩個(gè)牛奶瓶放在同處，在陽光下照曬，每隔5min測(cè)一下瓶中水的溫度．經(jīng)過0.5h的實(shí)驗(yàn)，李莉得到的兩只牛奶瓶中的水溫變化情況如下表所示：
日照時(shí)間/min 0 5 10 15 20 25 30 …
白紙牛奶瓶水溫/℃ 23 25 26.6 28 29.2 30.2 31.0 …
黑紙牛奶瓶水溫/℃ 23 26 28.5 30.5 33.0 34.2 35.0 …
李莉?qū)Ρ碇械臄?shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出了結(jié)論．請(qǐng)回答下列問題：
（1）李莉的猜想正確嗎？
正確
正確
請(qǐng)舉出在日常生活中應(yīng)用的一例：
夏天人們多數(shù)穿白色的衣服
夏天人們多數(shù)穿白色的衣服
．
（2）由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)推測(cè)牛奶瓶的水溫升至一定高度后不會(huì)再上升（低于水的沸點(diǎn)），你能幫李莉說出其中的道理：
瓶子既要吸熱又要散熱，溫度越高散熱越快，所以當(dāng)吸收的熱量與散發(fā)出的熱量相等時(shí)，溫度就不再升高
瓶子既要吸熱又要散熱，溫度越高散熱越快，所以當(dāng)吸收的熱量與散發(fā)出的熱量相等時(shí)，溫度就不再升高
．
（3）這兩牛奶瓶中的水溫最高溫度t白
＜
＜
 t黑．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?淮安模擬）如圖1所示，熱水中的冰塊吸收熱量，逐漸熔化，熱量總是由
高溫
高溫
 物體傳到
低溫
低溫
 物體，不會(huì)自動(dòng)的從低溫物體傳給高溫物體．如圖2所示，空氣均勻充滿房間，不會(huì)自行聚攏到房間的角落．此類現(xiàn)象表明能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化是有
方向的
方向的
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?淮安模擬）桌上有燒杯（燒杯能直立漂浮在水面上）、大水槽和量筒、記號(hào)筆及足夠的水，要求用這些器材粗略測(cè)出一塊小鵝卵石的密度．小剛同學(xué)根據(jù)要求，設(shè)計(jì)出了一種測(cè)量方法，基本實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示．

（1）根據(jù)圖示的實(shí)驗(yàn)步驟可知：鵝卵石的質(zhì)量是
150
150
g，鵝卵石體積是
60
60
cm3，鵝卵石的密度為：ρ=
2.5
2.5
g/cm3．
（2）本實(shí)驗(yàn)中測(cè)量鵝卵石質(zhì)量的方法可稱之為“等效替代法”，在學(xué)習(xí)初中物理其他知識(shí)的過程中曾經(jīng)用到過，請(qǐng)舉一例：
曹沖稱象
曹沖稱象
．

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