12．如圖所示，拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，通過紙片劃得快慢不同，來辨別聽到的聲音有何不同，此實驗研究的是聲音的音調與頻率的關系．

分析 頻率表示物體振動快慢，物體振動越快，頻率越大；物體振動越慢，頻率越�。粽{跟頻率有關．頻率越大，音調越高；頻率越小，音調越小．

解答 解：硬紙片在木梳上劃過，劃得快時，硬紙片振動快，頻率大，音調高，劃得慢時，硬紙片振動慢，頻率小，音調低；
這說明音調與發(fā)聲體的振動的快慢（振動的頻率）有關，因此此實驗研究的是聲音的音調與頻率的關系．
故答案為：聲音的音調與頻率的關系．

點評 此題考查聲音的相關知識．我們要能夠根據(jù)實驗操作和實驗現(xiàn)象得出實驗結論，這種分析能力是近幾年中考的重點，需要引起注意．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．如圖所示的電路中，電源兩端電壓保持不變，當開關S閉合時，LED正常發(fā)光．若將滑動變阻器的滑片向右滑動，則下列說法中正確的是（　�。�
A．LED仍正常發(fā)光B．電壓表的示數(shù)變大
C．電流表的示數(shù)不變D．滑動變阻器兩端電壓不變

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．在測平均速度的實驗中（如圖），斜面應選擇較小坡度，這設計是為了實驗中便于測量運動時間．若實驗中，小車通過上 半程的平均速度小于（選填“大于”、“小于”或“等 于”）小車通過下半程的平均速度．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．在測量小燈泡額定功率的實驗中，提供的電源電壓為4.5V，小燈泡的額定電壓為2.5V（燈正常發(fā)光時電阻為12Ω左右），圖甲是設計的實驗電路圖，圖乙是實物圖．
（1）張欣同學在進行實驗時，連接好電路后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮．他將滑片由B端向A端移動過程中，開始一段時間燈泡仍然不亮，兩表均無示數(shù)，但當滑片移動到線圈某點M時，燈突然發(fā)光且很亮，電壓表、電流表均有較大示數(shù)，他立即斷開開關，查找原因，你認為出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因是C
A．滑動變阻器被短路
B．滑動變阻器最大阻值太大
C．滑動變阻器線圈在B、M間有斷路
D．滑動變阻器線圈在A、M間有斷路
（2）更換了一個“8Ω，0.5A”的滑動變阻器后，重新連接電路繼續(xù)實驗，但閉合開關后，無論怎樣移動滑片，電壓表的示數(shù)都不能達到2.5V，原因可能是滑動變阻器的阻值太小．若手邊只有標有“4Ω，0.5A”的滑動變阻器A和一個20Ω的定值電阻B可選用，為完成實驗，應采取的措施是：斷開開關，將A（選填“A”或“B”）串聯(lián)接入電路，進一步完成實驗．
（3）解決以上問題后，閉合開關，緩慢移動滑片使電壓表示數(shù)為2.5V，此時電流表示數(shù)如圖丙所示，則燈泡的額定電流為0.2A，燈泡的額定功率為0.5W．
（4）測出小燈泡額定功率后，劉浩同學提出，只測一次可能會出現(xiàn)較大誤差，如果要減小誤差，應重新緩慢移動滑片并使電壓表示數(shù)為2.5V，讀出電流表示數(shù)，計算小燈泡的額定功率，并多次重復以上步驟，將各次測得的額定功率求平均值以減小誤差，你認為劉浩的提議可行．（選填“可行”或“不可行”）
（5）某實驗小組的同學除了測燈泡額定功率外，還記錄了燈泡在不同電壓下電流表的示數(shù)，并根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)正確繪制了燈泡的I-U圖象，他們繪制的圖象與圖中的C圖一致．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．某同學到實驗室做“測定小燈泡額定功率”的實驗．被測小燈泡的額定電壓為2.0V，電阻約為10Ω．實驗室有如下器材：電源電壓為4.5、電流表（0-0.6A）、電壓表（0-3V）、開關各一只，導線若干，滑動變阻器：R（30Ω 1A）．同學們設計的電路如圖：

（1）本實驗的實驗原理是P=UI．
（2）如圖是實驗的電路，但連接不完整，請你幫她完成電路的連接，要求：滑動變阻器的滑片P向左移動時，小燈泡變亮．
（3）若連接電路后，閉合開關S，電流表的示數(shù)為零，電壓表的示數(shù)迅速偏轉，則故障的原因是燈斷路．
（4）小明的實驗記錄如圖：
小明數(shù)據(jù)的處理過程錯誤是將不同電壓下的功率的平均值作為額定功率，正確的測量結果是P額=0.4W．
（5）小明繼續(xù)分析表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)小燈泡的電壓與電流的比值不定，原因是燈的電阻隨溫度的變化而變化，因此，為了探究電流與電阻的關系，小明找來了R1（5Ω）、R2（10Ω）、R3（15Ω）、R4（20Ω）替換該實驗中的燈泡，若用上述所有器材，本實驗中控制不變的電壓U的最小值為1.8V．
實驗次數(shù)電壓U/V電流I/A功率/W額定功率/W
11.50.140.21P額=$\frac{0.2+0.4+0.6}{2}$=0.40
220.200.40
32.50.240.60

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．下表為妮妮在探究某種物質的熔化規(guī)律時記錄的實驗數(shù)據(jù)，請根據(jù)表中的實驗數(shù)據(jù)解答下列問題．加熱2min時，該物質處于固態(tài)．（選填：“固”、“液”或“固液共存”）
時間/min0123456789101112
溫度/℃-4-3-2-1000001234

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．在如圖中的彈簧測力計能測量的最大力是5N，此時彈簧測力計的示數(shù)是2.6N．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．滑板車是中學生喜愛的玩具之一．用腳蹬地，滑板車會沿地面向前運動，這說明力的作用是相互的．滑板車靜止時，受到的一對平衡力是人與車自身的重力和地面對車的支持力．在水平地面上，用50N的力沿水平方向拉著重為100N的小車前進4m，拉力做功為200 J，重力做功為0 J．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．學習了杠桿知識后，小紅利用身邊的物品來探究杠桿的平衡條件．她所選擇的器材有：鉛筆、橡皮若干（每塊橡皮質量為10g）、細線、刻度尺等．
（1）她將細線大致系在鉛筆的中部位置，鉛筆靜止后如圖甲所示，若想調節(jié)鉛筆水平平衡，她應將細線向左（左/右）移動．調節(jié)鉛筆水平平衡可以消除鉛筆重力對實驗的影響，在實驗測量時還有一個優(yōu)點，請你寫出：便于測量力臂．
（2）調節(jié)水平平衡后，她用細線綁定數(shù)量不等的橡皮掛在杠桿支點兩側，如圖乙所示（A、B為懸點處，設左邊為動力F1，右邊為動力F2）．所測數(shù)據(jù)記錄在下表中：
動力F1/NAO間距離/m阻力F2/NBO間距離/m
0.20.020.10.04
根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，同桌的小亮按現(xiàn)有方案得出如結論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”，這個結論與杠桿平衡條件不相等（相符/不相符）．為了進一步完善實驗，得出普遍規(guī)律，小紅接下來的做法應該是B．
A．改變力的大小         B．改變力的方向          C．改變力的作用點．

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