19.我們的生活中充滿了物理知識,如圖所示,小明用尺子快速擊打一摞棋子中最下面的一個棋子,尺子被彈回,請你就此情景提出兩個物理問題,并用所學(xué)物理知識解釋.
問題1:尺子為什么會被彈回?解釋:用尺子快速擊打最下端的棋子,給棋子一個力的作用,因物體間力的作用是相互的,尺子受到棋子一個相反方向力的作用,所以會被彈回.
問題2:棋子為什么會由靜止變?yōu)檫\動?解釋因為力可以改變物體的運動狀態(tài),當(dāng)棋子受到尺子擊打的力的作用,由靜止變?yōu)檫\動,所以會飛出.

分析 (1)力是物體對物體的作用,物體間力的作用是相互的;
(2)力的作用效果有兩個:①力可以改變物體的形狀即使物體發(fā)生形變.②力可以改變物體的運動狀態(tài).運動狀態(tài)的改變包括物體的運動速度大小發(fā)生變化、運動方向發(fā)生變化;
(3)任何物體都具有慣性,慣性即物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì).

解答 解:問題1:尺子為什么會被彈回?
解釋:用尺子快速擊打最下端的棋子,給棋子一個力的作用,因物體間力的作用是相互的,尺子受到棋子一個相反方向力的作用,所以會被彈回;
問題2:棋子為什么會由靜止變?yōu)檫\動?
解釋:因為力可以改變物體的運動狀態(tài),當(dāng)棋子受到尺子擊打的力的作用,由靜止變?yōu)檫\動,所以會飛出;
其他問題:最下端棋子飛出后,其它棋子為什么會靜止不動?
解釋:上面的棋子由于慣性要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài),所以上面的棋子仍然留在原處,由于下方的棋子飛出,在重力的作用下落在桌子上,不會飛出.
故答案為:問題1:尺子為什么會被彈回?解釋:用尺子快速擊打最下端的棋子,給棋子一個力的作用,因物體間力的作用是相互的,尺子受到棋子一個相反方向力的作用,所以會被彈回;問題2:棋子為什么會由靜止變?yōu)檫\動?解釋:因為力可以改變物體的運動狀態(tài),當(dāng)棋子受到尺子擊打的力的作用,由靜止變?yōu)檫\動,所以會飛出.

點評 此題考查了力學(xué)的多個知識點,應(yīng)用力的作用的相互性、力的兩個作用效果、慣性概念的理解可解答此題.

練習(xí)冊系列答案
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9.以下選項中質(zhì)量最接近50g的是( 。
A.
一個乒乓球
B.
一只母雞
C.
一個雞蛋
D.
一張課桌

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10.如圖所示,一個圓柱狀的輕質(zhì)紙筒順著一個傾斜的木板滾下.關(guān)于紙筒在地面上的落點,下列說法中正確的是( 。
A.在A 點的左側(cè)B.正好在A 點
C.在A 點的右側(cè)D.上述三種情況皆有可能

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7.如圖是甲、乙兩輛汽車同時從同一地點沿直線出發(fā)的s-t圖象.甲車在20秒內(nèi)做勻速直線運動,甲車的速度是2m/s.乙車第15秒的運動狀態(tài)是靜止(填“運動”或者“靜止”),乙車前5秒的速度比甲車慢(填“快”或者“慢”),乙車前5秒的速度是3m/s,乙車20秒內(nèi)的平均速度是1m/s.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.課堂上,老師用如圖所示的實驗器材進(jìn)行“研究光的反射定律”的實驗演示.
(1)根據(jù)光的反射定律,如果入射角為20°,則反射角的大小是20°.
(2)課后,某同學(xué)利用同一套實驗器材,選用不同的入射角做了三次實驗,目的是防止偶然性,獲得普遍規(guī)律.
(3)選擇入射角分別為15°、30°、45°的三條光線進(jìn)行實驗,結(jié)果得到了不同的數(shù)據(jù),如表所示.經(jīng)檢查,三次試驗中各角度的測量值都是準(zhǔn)確的,但總結(jié)的規(guī)律卻與反射定律相違背.你認(rèn)為其中的原因應(yīng)該是將反射光線與平面鏡的夾角誤認(rèn)為反射角.
實驗次數(shù)入射角反射角
115°75°
230°60°
445°45°

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4.按要求連接滑輪組.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.一束細(xì)光束從地面上A處豎直向上投射到一塊與它垂直的平面鏡上,平面鏡離地3m,如果把平面鏡沿水平方向轉(zhuǎn)過30°角,地面上的光斑距離A處有多遠(yuǎn)?

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7.在“探究杠桿的平衡條件”實驗中:

(1)如圖a所示,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向右旋(選填“左“或“右”).
(2)如圖b所示,在A位置上掛兩個相同鉤碼,應(yīng)該在B位置掛上1個同樣的鉤碼,才能使杠桿在水平位置平衡.
(3)如圖c所示,彈簧測力計由豎直方向逐漸向左轉(zhuǎn)動,杠桿始終保持水平平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(4)某同學(xué)測出了一組數(shù)據(jù)后就得出了“動力×動力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論,另一同學(xué)認(rèn)為他的做法不合理,理由是實驗次數(shù)太少,結(jié)論不具備普遍性.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.做物理實驗要遵循實事求是的原則.芳芳同學(xué)按如圖所示的裝置對動滑輪特點進(jìn)行了探究,記錄的數(shù)據(jù)如下表:
實驗次數(shù)物重G/N彈簧測力計的示數(shù)F/N
11.00.7
21.51.0
32.01.3
通過分析數(shù)據(jù),她覺得與“使用動滑輪能省一半的力”的結(jié)論偏差較大.你一定也做過這樣的實驗,回想你的實驗經(jīng)歷,回答下列問題:
(1)該實驗中有兩段繩承擔(dān)動滑輪,彈簧測力計示數(shù)應(yīng)為物重的二分之一,但出現(xiàn)了上表中這樣結(jié)果的主要原因是動滑輪的重力和摩擦.
(2)除上述原因之外,還應(yīng)滿足什么條件時,“使用動滑輪能省一半的力”?勻速豎直向上拉.

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