17．每天上學(xué)，小麗都會途經(jīng)瑪鋼濕地公園，他發(fā)現(xiàn)炎熱的夏天，中午瑪鋼濕地公園附近的氣溫比其他地區(qū)氣溫低很多，請用比熱容的知識解釋此現(xiàn)象．

分析 比熱容是指單位質(zhì)量的物質(zhì)溫度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的熱量．比熱容小的物體與比熱容大物體吸收同樣的熱量，比熱容小的物體溫度升高的快．

解答 答：瑪鋼濕地公園的水多，故因為水的比熱容比泥土、沙石的大；夏天在太陽照射下，吸收相同熱量時；水升高的溫度比泥土、沙石小的多，所以瑪鋼濕地公園氣溫比比其他地區(qū)氣溫低很多．

點評 運用所學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象，把理論和實踐結(jié)合起來是我們學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．關(guān)于家庭電路和安全用電，下列說法中正確的是（　�。�
A．控制電路的開關(guān)應(yīng)接在零線上
B．三線插頭中較長的腳應(yīng)與用電器的金屬外殼相連
C．熔絲（保險絲）熔斷后可以用銅絲替代
D．在使用測電筆時，手不能接觸筆尾金屬體

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．家庭中使用的電燈、電冰箱等用電器應(yīng)并聯(lián)接入家庭電路中（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．某小區(qū)居民在參加“地球一小時”活動中，自覺將總功率為2kW的用電器停止工作1小時，可節(jié)約用電2kW•h．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．用電飯鍋做飯的過程中，電飯鍋很熱而連接電飯鍋的導(dǎo)線卻不熱，請你用焦耳定律的有關(guān)知識說明產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

12．在一堂物理活動課上，同學(xué)們正以“假如失去…”為主題展開討論．以下是由四位同學(xué)提出的具有代表性的觀點，你認(rèn)為不正確的是（　�。�
A．假如失去了摩擦力，任何物體都不可能處于靜止?fàn)顟B(tài)
B．假如導(dǎo)體都失去了電阻，那么所有的用電器都不能正常工作
C．假如失去了重力，天平就不能再用來測量物體的質(zhì)量
D．假如磁體周圍失去了磁場，世界上就再不會有電的產(chǎn)生

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示，三個完全相同的容器內(nèi)裝有適量的水后，在乙容器內(nèi)放入木塊漂浮在水面上，丙容器內(nèi)放一個與木塊重力相等的小球懸浮在水中，此時，甲、乙、丙三個容器內(nèi)水而高度相同，下列說法正確的是（　　）
A．木塊與小球受到水的浮力相等
B．三個容器中，水對容器底的壓強(qiáng)不相等
C．如果向丙容器中加入酒精，小球?qū)⑸细?/td>
D．如果向乙容器中加入鹽水，木塊受到的浮力變大

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．如圖，當(dāng)用一定的力F推放在水平面上的質(zhì)量較大的物體而推不動，為了推動物體，現(xiàn)在圖中a、b、c三個不同的位置作用一個豎直向上的力輔助，則這個力最好作用在（　　）
A．a點B．b點
C．c點D．三個位置的效果相同

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．如圖所示，小紅在研究“杠桿平衡條件”的實驗中所用的器材有：杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線和若干個質(zhì)量相同的鉤碼．
（1）在實驗過程中，杠桿調(diào)在水平位置平衡的目的為了便于測量力臂大小，同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小紅在杠桿上A點處掛4個鉤碼，為使杠桿重新平衡，應(yīng)在B點掛6個鉤碼．
（3）小紅按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”．這個結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是實驗過程中B（填字母）．
A．沒有改變力的大小
B．沒有改變力的方向
C．沒有改變力的作用點
D．實驗次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．小珠用天平和溢水杯測量一礦石的密度，用天平測礦石的質(zhì)量，如圖甲所示，礦石的質(zhì)量為32.2g；接著將礦石浸沒在盛滿水的溢水杯中，用質(zhì)量為40g的空燒杯收集溢出來的水，并測出燒杯和溢出水的總質(zhì)量如圖乙所示，則礦石的體積為12.8cm3．礦石的密度為2.52g/cm3．

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同步練習(xí)冊答案