【題目】如圖所示,是探究“動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn):
(1)用質(zhì)量不同的A、B兩個(gè)小球(mA>mB)碰撞靜止在同一水平面上的紙盒.實(shí)驗(yàn)中控制小球的高度相同,是為了控制兩球到達(dá)底端時(shí)__________相同;實(shí)驗(yàn)中通過觀察紙盒被推動(dòng)的距離的大小,可以比較A、B兩個(gè)小球的________的大小。
(2)將(甲)與(乙)兩實(shí)驗(yàn)比較可知,小球動(dòng)能的大小與小球的_______有關(guān).將(甲)與(丙)兩實(shí)驗(yàn)比較可知,小球動(dòng)能的大小與小球的_______有關(guān).
(3)本次實(shí)驗(yàn)采用物理最常用的一種實(shí)驗(yàn)方法是____________。
【答案】(1)速度;動(dòng)能(2)速度;質(zhì)量(3)控制變量法
【解析】試題分析:(1)影響動(dòng)能大小的因素有質(zhì)量和速度,用質(zhì)量不同的A、B兩個(gè)小球(mA>mB),就應(yīng)該控制速度相同。實(shí)驗(yàn)中控制小球的高度相同,是為了控制兩球到達(dá)底端時(shí)速度相同;實(shí)驗(yàn)中通過觀察紙盒被推動(dòng)的距離的大小,可以比較A、B兩個(gè)小球的動(dòng)能的大。
(2)將(甲)與(乙)兩實(shí)驗(yàn)控制了質(zhì)量相同,讓小球從不同高度下滑,小球滑到底端的速度不同,探究的是小球動(dòng)能的大小與小球的速度有關(guān);(甲)與(丙)兩實(shí)驗(yàn),控制了小球的高度相同,也就是滑到斜面底端的速度相同,而小球的質(zhì)量不同,可以得出小球動(dòng)能的大小與小球的質(zhì)量有關(guān);
(3)有兩個(gè)因素影響動(dòng)能的大小,速度和質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)中控制一個(gè)物理量,研究另一個(gè)物理量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,最常用的一種實(shí)驗(yàn)方法是控制變量法。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】烏市高速公路在靠近住宅樓的公路兩旁安裝有高大的隔音板,這是在 減弱噪聲;也會(huì)有噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備,上面數(shù)字的單位是 .在城市某些街道旁安裝用如圖的標(biāo)志,這是在 減弱噪聲.防止因噪聲能傳遞 ,可能會(huì)對(duì)人們的聽力產(chǎn)生影響.
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【題目】弦樂隊(duì)在演奏前,演奏員都要調(diào)節(jié)自己的樂器﹣﹣擰緊或放松琴弦,這樣做主要是改變樂器發(fā)出聲音的 ;在演奏過程中,演奏員要根據(jù)需要時(shí)而用力,時(shí)而輕柔的演奏,這樣做主要是改變樂器發(fā)出聲音的 .
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【題目】愛因斯坦曾說過,磁場(chǎng)在物理學(xué)家看來正如他坐的椅子一樣實(shí)在.磁場(chǎng)雖然看不見、摸不著,但可以通過它對(duì)放人其中的_____________產(chǎn)生力的作用來認(rèn)識(shí)它,還可以用_______形象地來描述它.
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【題目】如圖所示的電路,電源電壓不變.閉合開關(guān),滑動(dòng)變阻器的滑片右移動(dòng)的過程中,電流表與電壓表示數(shù)變化的情況分別是( )
A. 變大 不變 B. 變小 不變 C. 變大 變小 D. 變大 變大
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【題目】探究“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”時(shí),同學(xué)們用酒精燈同時(shí)開始均勻加熱質(zhì)量和初溫都相等的沙子和水,裝置如圖,下列說法正確的是( )
A.實(shí)驗(yàn)中,沙子吸熱升溫較快,說明沙子吸熱能力較強(qiáng)
B.實(shí)驗(yàn)中,物體吸熱多少是由物質(zhì)的種類決定的
C.實(shí)驗(yàn)中,加熱相同的時(shí)間,末溫低的物質(zhì)吸熱能力強(qiáng)
D.實(shí)驗(yàn)中,將沙子和水加熱到相同溫度時(shí),它們吸收的熱量相同
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【題目】下列家用電器中,不是使用滑動(dòng)變阻器的是( )
A. 臺(tái)燈上調(diào)燈光亮暗程度的旋鈕 B. 電腦的喇叭上調(diào)節(jié)音量的旋鈕
C. 隨身聽上調(diào)節(jié)音量的旋鈕 D. 電熱毯上調(diào)節(jié)溫度高低的開關(guān)
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【題目】如圖所示,將洗衣板刷夾在兩個(gè)手掌之間,并相互擠壓時(shí)右手比左手疼,說明 ; 當(dāng)用左手捏住板刷,用右手掌壓住刷毛并逐漸加大擠壓的力,這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以研究 .
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