A. | 先增大后減小 | B. | 先減小后增大 | C. | 一直增大 | D. | 一直減小 |
分析 從支點向力的作用線作垂線,垂線段的長度即力臂.
根據(jù)杠桿的平衡條件:F1L1=F2L2,分析物體在升起過程中拉力的力臂和重力力臂的變化,根據(jù)平衡條件得出結(jié)論.
解答 解:在力F使杠桿從所示位置慢慢抬起到水平位置的過程中,重物的重力不變但力臂變大,F(xiàn)的力臂為杠桿OA的長,力臂不變,
根據(jù)杠桿平衡條件F•LF=G•LG得:F=$\frac{G{L}_{G}}{{L}_{F}}$,
所以F一直在增大.
故選C.
點評 此題是有關(guān)杠桿的動態(tài)平衡分析,關(guān)鍵是掌握杠桿平衡條件,確定兩個力及對應(yīng)的力臂,判斷杠桿在動態(tài)變化過程中發(fā)生變化的量,結(jié)合杠桿平衡條件分析便可得出結(jié)論.
科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩車都做勻速直線運動 | B. | 經(jīng)過6s,甲、乙兩車相距2m | ||
C. | 甲速度為10m/s,乙速度為2m/s | D. | 經(jīng)過5s,甲、乙通過路程均為10m |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 牛頓--用風(fēng)箏捕捉雷電,并發(fā)現(xiàn)雷電與摩擦起電是同一回事 | |
B. | 伽利略--開創(chuàng)了近代物理學(xué)的研究方法 | |
C. | 愛因斯坦--建立了科學(xué)物理概念 | |
D. | 富蘭克林--提出了學(xué)習(xí)物理離不開理性思考 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 做的功越多,功率一定越大 | |
B. | 做功用的時間越少,功率一定越大 | |
C. | 做的功越多,用的時間越少,功率一定越大 | |
D. | 以上說法都不對 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電流通過用電器做了多少功,就有多少電能轉(zhuǎn)化成了其他形式的能.比如電流通過電動機(jī)做了多少功,就有多少電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 | |
B. | 電能表是用來測量用電器在一定時間內(nèi)消耗電能的儀表.表盤上所標(biāo)1500r/kW•h,意思是轉(zhuǎn)盤每轉(zhuǎn)1500轉(zhuǎn)電能表消耗1kW•h電能 | |
C. | 改變物體內(nèi)能的方式有做功和熱傳遞.用功計算做功改變物體內(nèi)能的多少;用熱量計算熱傳遞改變物體內(nèi)能的多少 | |
D. | 如圖所示的電能表所在的電路中允許接入同時使用的用電器的總功率不能超過2200W |
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