19．同一木塊C恰能停留在如圖所示的甲、乙兩種液體中，圖甲中重物A掛在C下面，圖乙中重物B放在C上面．A、B是由同種材料制成的質(zhì)量相等的兩個(gè)物體．則甲、乙兩種液體密度大的是（　�。�
A．乙B．甲C．密度相等D．不能確定

分析 將A、C當(dāng)成一個(gè)整體，B、C當(dāng)成一個(gè)整體．由圖知，A+C懸浮在甲液體中，B+C漂浮在乙液體中，根據(jù)物體的浮沉條件確定等量關(guān)系，比較液體密度的大小關(guān)系．

解答 解：
設(shè)物體A、B、C的重力分別為GA、GB、GC，體積分別為VA、VB、VC，
因?yàn)镕浮=ρ液gV排，F(xiàn)浮=G，
所以ρ甲g（VA+VC）=GA+GC，
ρ乙gVC=GB+GC，
已知mA=mB，所以GA=GB，
即ρ甲g（VA+VC）=ρ乙gVC
而VA+VC＞VC，
所以ρ甲＜ρ乙．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)阿基米德原理、物體的漂浮條件的掌握與應(yīng)用．將阿基米德原理F浮=ρ水v排g和漂浮條件F浮=G聯(lián)合使用，是解決此類題目的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖所示，浸沒(méi)在水中一定深度的木塊，從開(kāi)始上浮到最后靜止在水面上段時(shí)間，這一過(guò)程浮力的變化是（　�。�
A．先減小，后不變B．先不變，后減小
C．先不變，后減小，再保持不變D．先不變，后增大，再保持不變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

10．體育運(yùn)動(dòng)中有許多地方涉及物理知識(shí)，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴后應(yīng)保持1s不動(dòng)等待裁判確認(rèn)，這1s 內(nèi)運(yùn)動(dòng)員仍對(duì)杠鈴做功
B．百米賽跑計(jì)時(shí)裁判應(yīng)在看到發(fā)令槍的煙霧時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，而不是聽(tīng)到槍聲時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)
C．向前擲出去的鉛球總是沿曲線落到地面上，是由于受到重力的作用
D．在接力賽中，為保證交接棒順利進(jìn)行，交接棒時(shí)兩運(yùn)動(dòng)員應(yīng)盡可能做到相對(duì)靜止

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖所示，一個(gè)邊長(zhǎng)為10cm的正方體木塊漂浮在水面上，已知該木塊有$\frac{1}{5}$露出水面（g=10N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3）．
求：（1）木塊下表面受到的壓強(qiáng)；
（2）木塊受到的浮力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．如圖所示的電路圖中，A、B、C、D是四個(gè)接線柱，當(dāng)只閉合開(kāi)關(guān)S時(shí)，燈泡不亮（選填“亮”或“不亮”），該電路是斷路（選填“通路”、“斷路”或“短路”）；開(kāi)關(guān)S閉合后，用導(dǎo)線連接A、D，燈炮亮（選填“亮”或“不亮”），該電路是通路．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

4．如圖，電源電壓保持12V不變，小燈炮標(biāo)有“6V  3W”，電流表的量程為0～0.6A，滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“20Ω 2A”，閉合開(kāi)關(guān)S，當(dāng)燈正常工作時(shí)電流為0.5A，此時(shí)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值是12Ω．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖所示實(shí)驗(yàn)中，試管內(nèi)裝了一些水，用軟木塞塞住，加熱使水沸騰后，水蒸氣將軟木塞沖出，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，燃料燃燒時(shí)的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，傳給水蒸氣，水蒸氣把塞子沖出去，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為塞子的機(jī)械能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖所示，貨物A重300N．畫(huà)出貨物A所受重力的圖示．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．1克葡萄糖大約含有3.3×1021個(gè)分子，這個(gè)事實(shí)可以說(shuō)明分子是非常小的粒子．把1克葡萄糖輕輕倒入一杯水中，靜置一段時(shí)間后，整杯水都有了甜味，這是擴(kuò)散現(xiàn)象，此現(xiàn)象說(shuō)明了一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)．

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