6.如圖所示是某同學(xué)探究牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)方案,試根據(jù)探究方案回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),為了使小車(chē)在水平面上開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí),具有相同的速度,采取的措施是:讓小車(chē)從斜面的同一高度滑下;
(2)小車(chē)在水平軌道上滑行時(shí),受到的力一共有3個(gè),分別是重力、摩擦力(或阻力)、支持力.
(3)小車(chē)在玻璃表面上滑行的距離最遠(yuǎn)(填毛巾、紙板或玻璃);進(jìn)一步推理可知,若水平面絕對(duì)光滑(即小車(chē)不受摩擦力),則運(yùn)動(dòng)的小車(chē)會(huì)在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng).

分析 (1)采用控制變量法,要使小車(chē)在水平面上具有相同的初速度,可以讓小車(chē)從斜面的同一高度滑下;
(2)小車(chē)在水平面上是靠慣性滑行的,所以受到三個(gè)力,分別是重力、支持力和摩擦力;
(3)根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)可知,毛巾最粗糙,滑行距離最近;玻璃最光滑,滑行距離最遠(yuǎn);
當(dāng)物體的初速度相同時(shí),在光滑程度不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離不同,表面越光滑,物體受到的阻力越小,速度減小得越慢,物體運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn).

解答 解:
(1)該實(shí)驗(yàn)要比較的是小車(chē)在阻力不同的路面上滑行的距離,這樣就要求我們控制變量:初速度,而從同一高度滑下,可以保證每次到達(dá)水平面的速度相同;
(2)對(duì)小車(chē)進(jìn)行受力分析時(shí),可以根據(jù)小車(chē)分別在水平和豎直方向上的受力情況進(jìn)行分析;小車(chē)在豎直方向上受到重力和水平面對(duì)它的支持力,因?yàn)樾≤?chē)在水平方向上是靠慣性滑行,所以在水平方向上只有摩擦力.所以小車(chē)受到三個(gè)力作用;
(3)小車(chē)在水平面上由于受到阻力作用會(huì)停下來(lái),毛巾最粗糙,對(duì)小車(chē)的阻力最大,滑行距離最近;玻璃最光滑,阻力最小,滑行距離最遠(yuǎn);
實(shí)驗(yàn)表明,物體受到的阻力越小,速度減小得越慢,小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn).
故答案為:(1)讓小車(chē)從斜面的同一高度滑下;(2)3;重力、摩擦力(或阻力)、支持力;(3)玻璃;勻速直線.

點(diǎn)評(píng) 注意探究牛頓第一定律實(shí)驗(yàn)中,確保讓小車(chē)從斜面的同一高度滑下,才可以通過(guò)小車(chē)在水平面上滑行的距離,探究小車(chē)的運(yùn)動(dòng)與接觸面的粗糙程度的關(guān)系.并且要注意在本實(shí)驗(yàn)中控制變量法和科學(xué)推理法的運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.如圖1所示,小明和小麗在“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)中,用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊分別在粗糙程度不同的甲、乙水平木板上勻速直線運(yùn)動(dòng),通過(guò)改變放在木塊上的砝碼改變 壓力,分別測(cè)出木塊在甲、乙木板上滑動(dòng)時(shí)的摩擦力,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描點(diǎn)畫(huà)出了滑動(dòng)摩擦力 f與對(duì)應(yīng)壓力F關(guān)系的圖象(圖2).

(1)分析圖象甲或乙可知,木塊對(duì)木板的壓力越大,木塊所受的滑動(dòng)摩擦力也就越大.比較 圖象可知,甲(選填“甲”或“乙”)木板更粗糙.
(2)小明在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),拉著木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)很難控制“勻速”,于是他設(shè)計(jì)了如圖A所示的裝置,在 小桶內(nèi)裝入適量的沙子,滑塊恰好在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng).為測(cè)量滑塊受到的滑動(dòng)摩擦力的 大小,應(yīng)測(cè)量小桶和適量沙子的總重.把毛巾鋪在木板上,發(fā)現(xiàn)需要裝入更多的沙子,滑塊才能做勻速直線運(yùn)動(dòng),說(shuō)明壓力相同時(shí),接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大;小桶落地后,滑塊繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng),受到的滑動(dòng)摩擦力f2與桶落地前受到的摩擦力f1的關(guān)系是f2 =f1(選填“>”、“=”或“<”)小明想用鉤碼代替沙桶,請(qǐng)你對(duì)此作出評(píng)價(jià):方便得出拉力的大小無(wú)法連續(xù)改變拉力的大小,也很難做到使滑塊做勻速直線運(yùn)動(dòng).
(3)小麗設(shè)計(jì)了另一種方案,裝置如圖B所示.將彈簧測(cè)力計(jì)固定,改為拉動(dòng)平板小車(chē),當(dāng)他水平向左拉動(dòng)平板小車(chē)時(shí),木塊所受到的摩擦力的方向?yàn)樗较蜃螅@樣改進(jìn)后的 裝置的優(yōu)點(diǎn)是不需要小車(chē)做勻速直線運(yùn)動(dòng),便于實(shí)驗(yàn)操作;另一方面,由于測(cè)力計(jì)靜止便于讀數(shù).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列圖中屬于平衡力的是( 。
A.B.C.D.

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14.推土機(jī)重75000N,每條履帶跟地面的接觸面積約為0.75m2,則它對(duì)水平地面的壓強(qiáng)為5×104Pa.

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1.在“探究影響液體壓強(qiáng)大小因素”時(shí)小明設(shè)計(jì)了如圖所示的探究方案.

(1)實(shí)驗(yàn)中液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小變化是通過(guò)U型管內(nèi)液面的差反映出來(lái)的,這種研究方法叫做轉(zhuǎn)換法.
(2)當(dāng)將金屬盒浸沒(méi)于水中后,發(fā)現(xiàn) U 形管兩邊液面總是相平,該實(shí)驗(yàn)裝置可能出現(xiàn)的問(wèn)題是:壓強(qiáng)計(jì)氣密性不好.
(3)排除故障后,比較圖 A.B.C 探究的問(wèn)題是:同種液體同一深度液體向不同方向的壓強(qiáng)是否相同
(4)比較圖C、D、E 可得出的結(jié)論是:同種液體,壓強(qiáng)隨深度的增加而增大
(5)比較圖 E 和 F 可得的結(jié)論是:在液體深度相同時(shí),壓強(qiáng)隨密度的增加而增大
(6)為了探究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系,同組的小強(qiáng)是通過(guò)觀圖 D 和 F 得出結(jié)論:當(dāng)液體的密度越大時(shí),壓強(qiáng)就越大,他的結(jié)論可靠嗎?不可靠,原因是:沒(méi)有控制液體深度相同.

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11.如圖所示,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知:物體所受的浮力為1N,該物體的密度是4×103kg/m3

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18.踢出去的足球離開(kāi)腳后,還能繼續(xù)在空中飛行,是由于慣性.足球在空中運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)受力不平衡(選填“平衡”或“不平衡”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.問(wèn)題解決--測(cè)量面積
小明得到一塊青島市平面圖模型,該模型厚度為d的均勻金屬板制成,他想測(cè)量一下模型平放在地面上對(duì)地面壓強(qiáng).他身邊有一根彈簧、一把刻度尺、一個(gè)盛著水的水桶和若干細(xì)線.
(1)請(qǐng)你說(shuō)明測(cè)量步驟(請(qǐng)配圖說(shuō)明,圖畫(huà)在方框內(nèi));
(2)請(qǐng)你推導(dǎo)出測(cè)量模型對(duì)地面壓強(qiáng)的數(shù)學(xué)表達(dá)式.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.在“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小”實(shí)驗(yàn)中,采用了以下實(shí)驗(yàn)裝置,如圖所示:

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊時(shí),應(yīng)使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),這是利用二力平衡知識(shí),此時(shí),滑動(dòng)摩擦力的大小就等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).
(2)通過(guò)比較甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)可以得出:在接觸面的粗糙程度不變時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大.
(3)比較甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)可以得出:在壓力不變時(shí),接觸面越粗糙滑動(dòng)摩擦力越大.
(4)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可以看出,當(dāng)一個(gè)物理量受多個(gè)因素影響時(shí),為了研究其中一個(gè)因素對(duì)這個(gè)量的影響,就要保證其它因素不變,這種研究方法叫控制變量法.

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