14.小明購買了一只容積為1.2L的電熱水壺.他往壺中裝滿了溫度為25℃的水,若使壺中的水加熱至沸騰,需要吸收3.78×105 J的熱量;小明將電熱水壺接到家庭電路中,通電7min燒開了這壺水,如果在這一過程中它的效率是90%,電熱水壺的實際功率是1000W.[標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下、ρ=1.0×103kg/m3、c=4.2×103J/(kg•℃)].

分析 (1)知道熱水壺的容積(裝滿水的體積),利用密度公式求水的質(zhì)量;
(2)根據(jù)m=ρV求出水的質(zhì)量;根據(jù)Q=cm(t-t0)求出水吸收的熱量;根據(jù)ηW=Q和W=Pt的變形公式即可求出電熱水壺的實際功率.

解答 解:(1)水的體積V=1.2L=1.2×10-3m3,
由ρ=$\frac{m}{V}$可得水的質(zhì)量:m=ρV=1×103kg/m3×1.2×10-3m3=1.2kg,
一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點為100℃,
將水燒開水吸收的熱量:Q=cm(t-t0)=4.2×103J/(kg•℃)×1.2kg×(100℃-25℃)=3.78×105 J;
(2)由ηW=Q和W=Pt可得,
90%×W=3.78×105 J
W=4.2×104J;
P=$\frac{W}{t}$=$\frac{4.2×1{0}^{4}J}{7×60s}$=1000W.
故答案為:3.78×105 ;1000.

點評 本題考查了學(xué)生對密度公式、吸熱公式、電功率公式、效率公式的掌握和運用,本題關(guān)鍵是各公式及其公式變形的靈活運用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于能源、信息說法正確的是( 。
A.天然氣和煤屬于可再生能源
B.電磁波在真空中的傳播速度是3×105km/s
C.電磁波只能在空氣中傳播
D.中央電視臺和巴中電視臺發(fā)射的電磁波頻率相同

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

5.一個人用100N的推力沿水平方向推著一個重為500N的木箱在水平地板上勻速前進,
求:(1)木箱的質(zhì)量是多少千克?
(2)木箱受到的摩擦力是多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.用相同材料、相同質(zhì)量的物質(zhì)做成實心的長方體、球體和圓錐體,如圖所示放在水平桌面上,若三個物體對桌面的壓力和壓強分別為F、F、F及P、P、P,則下述關(guān)系正確的是( 。
A.F>F>FB.F=F=FC.P=P=PD.P>P>P

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.利用如圖所示的斜面將物體勻速拉到斜面頂端,已知滑動摩擦力大小f=μGcosα,斜面傾斜角為α,試結(jié)合功的原理推導(dǎo)斜面的效率η與G、F無關(guān),只與μ、α有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.某同學(xué)想利用杠桿的平衡條件來測量刻度尺的質(zhì)量.
(1)將刻度尺平放在支座上,左右移動刻度尺,找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點位置,記下這個位置,它就是刻度尺的重心;
(2)如圖所示,將質(zhì)量為M的物體掛在刻度尺左邊某一位置,向右(選填“左”或“右”)移動刻度尺,直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡.記錄物體懸掛點到支座的距離L1和刻度尺的重心到支座的距離L2
(3)根據(jù)杠桿的平衡條件,可以計算出刻度尺的質(zhì)量m=$\frac{{L}_{1}}{{L}_{2}}$M(用題目中所給物理量表示).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.在進行光學(xué)實驗的探究過程中:

(1)小明同學(xué)用如圖1所示的裝置,研究光的反射規(guī)律,其中有一個可折轉(zhuǎn)的光屏,這個光屏在實驗中除了能呈現(xiàn)光外,另一個重要作用是:探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi);
(2)小明利用圖2透明玻璃板、兩段完全相同的蠟燭等器材探究平面鏡成像的特點.選擇玻璃板代替鏡子進行實驗的目的是便于確定像的位置.
(3)小明同學(xué)在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗時(圖3),將蠟燭、透鏡和光屏放在光具座上,為了便于觀察光屏上的像,光屏應(yīng)選用較粗糙(選填“光滑”或“粗糙”)的.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.親愛的同學(xué):你會使用下面的實驗儀器嗎?
(1)圖1中未掛重物的彈簧測力計示數(shù)是0.2N,若沒有做任何調(diào)節(jié)就把重1N的鉤碼懸掛在它掛鉤上,則測力計示數(shù)大于1N.(“大于”、“等于”或“小于”)
(2)體溫計是根據(jù)液體的熱脹冷縮規(guī)律制成的,如圖2所示的體溫計的示數(shù)是37.7℃.

(3)圖3所示的裝置是測量電阻的儀器,其讀數(shù)為0.16MΩ.
(4)圖4中機械秒表的示數(shù)是1min32s.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.甲、乙兩位同學(xué)一起做探究杠桿的平衡條件的實驗,以杠桿中點為支點,如圖甲、乙所示.
(1)若杠桿右端低左端高,為使其在水平位置上靜止,應(yīng)將左端的平衡螺母向左調(diào)節(jié).
(2)如圖甲所示,杠桿在水平位置平衡,記錄數(shù)據(jù).根據(jù)這一次實驗數(shù)據(jù),甲同學(xué)立即分析得出杠桿的平衡條件,這種做法的不足是:實驗次數(shù)太少,結(jié)論具有偶然性.
(3)如圖乙所示,乙同學(xué)設(shè)計了兩種實驗方案:第一種彈簧測力計沿豎直方向拉,其讀數(shù)為F1;第二種彈簧測力計傾斜拉,其讀數(shù)為F2.第一(填“一”或“二”)種實驗方案更方便.在同等條件下,兩次彈簧測力計讀數(shù)F1<F2(填“<”、“=”或“>”).
(4)乙同學(xué)用圖丙裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿水平平衡時,與甲同學(xué)得出的杠桿平衡條件不相符,其可能的原因是:杠桿存在自重.
 

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