李明和王麗組成的實(shí)驗(yàn)小組在研究“一定電壓下,電流與電阻的關(guān)系”時(shí),利用如圖所示的電路.
(1)一開(kāi)始,他倆就產(chǎn)生了分歧,李明說(shuō)電壓表要接在甲位置使讀數(shù)保持不變,王麗說(shuō)應(yīng)該在乙位置使讀數(shù)保持不變(實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)電壓表,圖中甲、乙他倆討論的位置).你判斷   說(shuō)的正確;
(2)它們連接好電路后,閉合開(kāi)關(guān)檢查電路時(shí),發(fā)現(xiàn)電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn),但電流表幾乎沒(méi)有示數(shù).調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器時(shí),以上現(xiàn)象沒(méi)有發(fā)生變化,其原因可能是     ;
(3)他們把電路連接正確后,將5Ω的定值電阻連入電路,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,使電壓表示數(shù)保持為1.5V,再讀出電流表的示數(shù);接下來(lái)斷開(kāi)開(kāi)關(guān),保持滑片P的位置不變,將10Ω的定值電阻連入電路,閉合開(kāi)關(guān)后應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向   (選填“A”或“B”)移動(dòng),其目的是      
(4)他倆更換不同定值電阻R進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到如下表所示的數(shù)據(jù).

電阻R/Ω
5
10
15
20
30
電流I/A
0.30
0.15
0.10
0.08
0.05
分析表中的數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是:            

(1)李明(2)電阻斷路(3)B;保持電阻兩端電壓不變(4)在電壓不變時(shí),電流與電阻成反比

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?平?jīng)觯├蠲骱屯觖惤M成的實(shí)驗(yàn)小組在研究“一定電壓下,電流與電阻的關(guān)系”時(shí),利用如圖所示的電路.
(1)一開(kāi)始,他倆就產(chǎn)生了分歧,李明說(shuō)電壓表要接在甲位置使讀數(shù)保持不變,王麗說(shuō)應(yīng)該在乙位置使讀數(shù)保持不變(實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)電壓表,圖中甲、乙他倆討論的位置).你判斷
李明
李明
說(shuō)的正確;
(2)它們連接好電路后,閉合開(kāi)關(guān)檢查電路時(shí),發(fā)現(xiàn)電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn),但電流表幾乎沒(méi)有示數(shù).調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器時(shí),以上現(xiàn)象沒(méi)有發(fā)生變化,其原因可能是
電阻斷路
電阻斷路
;
(3)他們把電路連接正確后,將5Ω的定值電阻連入電路,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,使電壓表示數(shù)保持為1.5V,再讀出電流表的示數(shù);接下來(lái)斷開(kāi)開(kāi)關(guān),保持滑片P的位置不變,將10Ω的定值電阻連入電路,閉合開(kāi)關(guān)后應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向
B
B
(選填“A”或“B”)移動(dòng),其目的是
保持電阻兩端電壓不變
保持電阻兩端電壓不變
;
(4)他倆更換不同定值電阻R進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到如下表所示的數(shù)據(jù).
電阻R/Ω 5 10 15 20 30
電流I/A 0.30 0.15 0.10 0.08 0.05
分析表中的數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是:
在電壓不變時(shí),電流與電阻成反比
在電壓不變時(shí),電流與電阻成反比

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科目:初中物理 來(lái)源:平?jīng)?/span> 題型:問(wèn)答題

李明和王麗組成的實(shí)驗(yàn)小組在研究“一定電壓下,電流與電阻的關(guān)系”時(shí),利用如圖所示的電路.
(1)一開(kāi)始,他倆就產(chǎn)生了分歧,李明說(shuō)電壓表要接在甲位置使讀數(shù)保持不變,王麗說(shuō)應(yīng)該在乙位置使讀數(shù)保持不變(實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)電壓表,圖中甲、乙他倆討論的位置).你判斷______說(shuō)的正確;
(2)它們連接好電路后,閉合開(kāi)關(guān)檢查電路時(shí),發(fā)現(xiàn)電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn),但電流表幾乎沒(méi)有示數(shù).調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器時(shí),以上現(xiàn)象沒(méi)有發(fā)生變化,其原因可能是______;
(3)他們把電路連接正確后,將5Ω的定值電阻連入電路,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,使電壓表示數(shù)保持為1.5V,再讀出電流表的示數(shù);接下來(lái)斷開(kāi)開(kāi)關(guān),保持滑片P的位置不變,將10Ω的定值電阻連入電路,閉合開(kāi)關(guān)后應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向______(選填“A”或“B”)移動(dòng),其目的是______;
(4)他倆更換不同定值電阻R進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到如下表所示的數(shù)據(jù).
電阻R/Ω 5 10 15 20 30
電流I/A 0.30 0.15 0.10 0.08 0.05
分析表中的數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是:______.
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科目:初中物理 來(lái)源:甘肅省中考真題 題型:實(shí)驗(yàn)題

李明和王麗組成的實(shí)驗(yàn)小組在研究“一定電壓下,電流與電阻的關(guān)系”時(shí),利用如圖所示的電路.
(1)一開(kāi)始,他倆就產(chǎn)生了分歧,李明說(shuō)電壓表要接在甲位置使讀數(shù)保持不變,王麗說(shuō)應(yīng)該在乙位置使讀數(shù)保持不變(實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)電壓表,圖中甲、乙他倆討論的位置).你判斷                 說(shuō)的正確;
(2)它們連接好電路后,閉合開(kāi)關(guān)檢查電路時(shí),發(fā)現(xiàn)電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn),但電流表幾乎沒(méi)有示數(shù).調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器時(shí),以上現(xiàn)象沒(méi)有發(fā)生變化,其原因可能是                   ;
(3)他們把電路連接正確后,將5Ω的定值電阻連入電路,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,使電壓表示數(shù)保持為1.5V,再讀出電流表的示數(shù);接下來(lái)斷開(kāi)開(kāi)關(guān),保持滑片P的位置不變,將
10Ω的定值電阻連入電路,閉合開(kāi)關(guān)后應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向       (選填“A”或“B”)移動(dòng),其目的是                                              ;
(4)他倆更換不同定值電阻R進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到如下表所示的數(shù)據(jù).
分析表中的數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是:                                                                  

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科目:初中物理 來(lái)源:2012年甘肅省白銀市中考物理試卷(解析版) 題型:解答題

李明和王麗組成的實(shí)驗(yàn)小組在研究“一定電壓下,電流與電阻的關(guān)系”時(shí),利用如圖所示的電路.
(1)一開(kāi)始,他倆就產(chǎn)生了分歧,李明說(shuō)電壓表要接在甲位置使讀數(shù)保持不變,王麗說(shuō)應(yīng)該在乙位置使讀數(shù)保持不變(實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)電壓表,圖中甲、乙他倆討論的位置).你判斷______說(shuō)的正確;
(2)它們連接好電路后,閉合開(kāi)關(guān)檢查電路時(shí),發(fā)現(xiàn)電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn),但電流表幾乎沒(méi)有示數(shù).調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器時(shí),以上現(xiàn)象沒(méi)有發(fā)生變化,其原因可能是______;
(3)他們把電路連接正確后,將5Ω的定值電阻連入電路,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,使電壓表示數(shù)保持為1.5V,再讀出電流表的示數(shù);接下來(lái)斷開(kāi)開(kāi)關(guān),保持滑片P的位置不變,將10Ω的定值電阻連入電路,閉合開(kāi)關(guān)后應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向______(選填“A”或“B”)移動(dòng),其目的是______;
(4)他倆更換不同定值電阻R進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到如下表所示的數(shù)據(jù).
電阻R/Ω510152030
電流I/A0.300.150.100.080.05
分析表中的數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是:______.

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