18.如圖所示,甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同.燃料的質(zhì)量都是10g,燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量也相同.

(1)比較不同燃料的熱值,應(yīng)選擇甲乙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)要觀察液體升高的溫度比較兩種燃料的熱值大;比較不同物質(zhì)的比熱容,應(yīng)選擇甲丙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)通過(guò)加熱時(shí)間的長(zhǎng)短反映物體吸熱的多少.
(2)比較不同物質(zhì)的比熱容,選用上圖合適裝置加熱相同一段時(shí)間后,液體a升溫多,由此可知:質(zhì)量相同的液體a與b,升高相同的溫度時(shí),液體a吸收的熱量小于(選填“大于”或“小于”)液體b吸收的熱量.
(3)若甲圖燒杯中為50ml的水,10g酒精完全燃燒溫度計(jì)示數(shù)升高了20℃,求:
①水吸收的熱量?
②若酒精完全燃燒放出的熱量全部被水吸收,算一算酒精的熱值是多少?
③算出的熱值比標(biāo)準(zhǔn)值偏。ㄟx填“偏大”、“偏小”或“一樣”)

分析 (1)燃料的熱值大小不能直接測(cè)量,需要通過(guò)液體吸收熱量的多少來(lái)體現(xiàn)燃料燃燒放出熱量的多少,而液體吸收熱量的多少跟液體的質(zhì)量和升高的溫度有關(guān),因此為了比較熱值大小要用不同的燃料,加熱同一種液體,讓液體的質(zhì)量相同,通過(guò)溫度計(jì)的示數(shù)高低得出吸熱多少,進(jìn)而判斷熱值大。
為了比較兩種液體的比熱容,需要燃燒相同的燃料,加熱不同的液體,讓液體的質(zhì)量相同,溫度計(jì)的示數(shù)變化相同時(shí),通過(guò)比較加熱時(shí)間比較吸熱多少,進(jìn)而判斷兩種比熱容的大小關(guān)系;
(2)根據(jù)a、b液體吸收熱量的多少,判斷a、b液體比熱的大小,然后根據(jù)比熱大小,分析判斷質(zhì)量相同的液體a與b,升高相同的溫度時(shí),a與b吸收熱量的關(guān)系;
(3)①知道水的體積,求出水的質(zhì)量;根據(jù)水的質(zhì)量、水的比熱容、水的初溫和末溫,利用吸熱公式Q=cm△t求水吸收的熱量;
②根據(jù)公式Q=qm計(jì)算酒精的熱值;
③在此實(shí)驗(yàn)中,酒精燃燒放出的熱量大部分未被水吸收.

解答 解:
(1)為了比較熱值大小要用不同的燃料,加熱同一種液體,讓液體的質(zhì)量相同,通過(guò)液體升高的溫度得出吸熱多少,進(jìn)而判斷熱值大小,應(yīng)選擇甲和乙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
為了比較兩種液體的比熱容,需要燃燒相同的燃料,加熱不同的液體,讓液體的質(zhì)量和溫度的變化相同,通過(guò)比較加熱時(shí)間(即比較吸收熱量的多少),進(jìn)而判斷兩種比熱容的大小關(guān)系,應(yīng)選擇甲和丙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
(2)比較不同物質(zhì)的比熱容,選用甲、丙兩實(shí)驗(yàn),加熱相同一段時(shí)間,兩種液體吸收的熱量相等;液體a升溫多,由c=$\frac{{Q}_{吸}}{m△t}$可知,a的比熱容。
a的比熱容小,質(zhì)量相同的液體a與b,在升高相同的溫度時(shí),由Q=cm△t可知,液體a吸收的熱量小于液體b吸收的熱量.
(3)①50ml水的質(zhì)量為:m=ρV=1×103kg/m3×50×10-6m3=0.05kg;
水吸收的熱量:Q=cm△t=4.2×103J/(kg•℃)×0.05kg×20℃=4.2×103J;
②根據(jù)題意可知,Q=Q,由Q=qm可知,
酒精的熱值為:q=$\frac{{Q}_{放}}{m}$=$\frac{4.2×1{0}^{3}J}{0.01kg}$=4.2×105J/kg;
③酒精完全放出的熱量并沒(méi)有全部被水吸收,所以算出的熱值比標(biāo)準(zhǔn)值偏。
故答案為:(1)甲乙;液體升高的溫度;甲丙;加熱時(shí)間的長(zhǎng)短;(2)小于;
(3)①水吸收的熱量為4.2×103J;②酒精的熱值為4.2×105J/kg;③偏。

點(diǎn)評(píng) 本題是一道關(guān)于物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了控制變量法,熟練應(yīng)用控制變量法、熟練應(yīng)用燃燒值公式即可正確解題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

8.小紅在兩個(gè)同樣的燒瓶中灌滿水,加熱相同的溫度后,分別用厚度相同的甲和乙兩種保溫材料包好這時(shí)測(cè)量燒瓶中水的溫度,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中室溫保持不變,她想用這種方法,比較兩種材料的保溫性能,下表是記錄的相關(guān)數(shù)據(jù).
t(min)0510152025354555658095100125140
T甲(℃)807264595551504137[343026242221
T乙(℃)806556484338302826242222212121
(1)由表中數(shù)據(jù)分析可知實(shí)驗(yàn)時(shí)室溫為21℃.
(2)經(jīng)過(guò)20min后甲保溫材料的燒瓶中的水溫降低了25℃.
(3)記錄數(shù)據(jù)中有一個(gè)最有可能是由于測(cè)量記錄的疏忽而產(chǎn)生的錯(cuò)誤,這個(gè)錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是50,其測(cè)量數(shù)據(jù)可能是56.
(4)該實(shí)驗(yàn)探究可得出的結(jié)論為甲保溫性能比較好.
(5)除了采用上述相同時(shí)間觀察水降低溫度來(lái)經(jīng)這兩種材料的保溫性能.根據(jù)表中的數(shù)據(jù)你還可能采用降低相同的溫度,比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短的方法比較兩種材料的保溫性能.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.小明用凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座等器材,探究凸透鏡成像的規(guī)律.

(1)測(cè)焦距:如甲圖所示,讓一束平行光正對(duì)著凸透鏡,移動(dòng)光屏,直到在光屏上得到一個(gè)最小、最亮的光斑.由此可得出該凸透鏡的焦距為10.0cm;
(2)如乙圖所示,把蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,點(diǎn)燃蠟燭,將燭焰、凸透鏡、光屏三者中心調(diào)到同一高度.下列“調(diào)節(jié)燭焰、透鏡、光屏三者的中心在同一高度上”的操作,比較規(guī)范的是B(填選項(xiàng)前的字母)
A.將三者分散排列,然后用目測(cè)的方法調(diào)節(jié)
B.將三者靠攏,然后用目測(cè)的方法調(diào)節(jié)
(3)完成上述操作后,接著實(shí)驗(yàn),則下列給出的步驟正確的順序應(yīng)是:BCA(填選項(xiàng)前的字母)
A.多次改變蠟燭到透鏡的距離,重復(fù)相關(guān)步驟
B.將蠟燭移到某處,移動(dòng)光屏,尋找燭焰的像
C.記錄物距、像距的值和像的特點(diǎn)
(4)某次實(shí)驗(yàn),當(dāng)蠟燭距凸透鏡的距離為35cm 時(shí),小明移動(dòng)光屏,在光屏上得到了燭焰的像,此像是倒立、縮小(選填“放大”或“縮小”)的實(shí)像.這一現(xiàn)象的應(yīng)用是制成照相機(jī).
(5)在第四問(wèn)的情況下,若對(duì)換蠟燭和光屏的位置,你認(rèn)為光屏上能(填“能”或“不能”)得到一個(gè)清晰的像,你作出這個(gè)判斷的理由是光在折射時(shí),光路是可逆的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.何玲同學(xué)向暖水壺內(nèi)倒開(kāi)水時(shí),聽(tīng)到暖水壺竟然“唱起歌”了.剛開(kāi)始瓶?jī)?nèi)傳出低沉   的轟鳴聲,隨著水越來(lái)越多,聲音逐漸變得尖厲.結(jié)合聲音的三個(gè)特性,她認(rèn)為,聲音由低沉變尖厲說(shuō)明“歌聲”的音調(diào)越來(lái)越高,她又想,一切聲音都是由于發(fā)聲體振動(dòng)產(chǎn)生的,那么這個(gè)聲音的發(fā)聲體是誰(shuí)呢?到了學(xué)校,經(jīng)過(guò)和同學(xué)們的討論,他們提出以下猜想:
猜想1:可能是暖水壺壁和里面的水振動(dòng)發(fā)聲的;
猜想2:可能是暖水壺里的空氣柱振動(dòng)發(fā)聲的;
為了驗(yàn)證哪個(gè)猜想正確,何玲和同學(xué)找到七個(gè)完全相同的空玻璃瓶和一個(gè)小木棍.先將七個(gè)空玻璃瓶排成一排,然后在每個(gè)瓶?jī)?nèi)裝入一定量的水,水量依次增加,如圖所示.
第一次:何玲先用小木棍從左到右依次用大小相同的力敲擊七個(gè)玻璃瓶,同學(xué)們聽(tīng)到聲音變得越來(lái)越低沉;
第二次:何玲又對(duì)著瓶口從左到右依次用大小
相同的力向七個(gè)玻璃瓶?jī)?nèi)吹氣,同學(xué)們聽(tīng)到的聲音越來(lái)越尖厲.
(1)請(qǐng)將上面的空格處補(bǔ)充完整.
(2)為什么吹和敲聽(tīng)到的聲音的音調(diào)變化正好相反呢?對(duì)此問(wèn)題,同學(xué)們展開(kāi)了交流,請(qǐng)你也來(lái)參與吧!
第1次實(shí)驗(yàn)時(shí),敲擊時(shí)發(fā)出的聲音的音調(diào)越來(lái)越低,這時(shí)聽(tīng)到“歌聲”是由噴水壺壁和里面的水振動(dòng)發(fā)出的,水量越多,它們?cè)讲蝗菀祝ㄟx填“容易”或“不容易”)振動(dòng),振動(dòng)的頻率變低(選填“高”或“低”)而造成的.
第2次實(shí)驗(yàn)時(shí),吹氣時(shí)發(fā)出的聲音的音調(diào)越來(lái)越高,這時(shí)聽(tīng)到“歌聲”是由噴水壺里空氣柱振動(dòng)發(fā)出的,聲源振動(dòng)頻率越高(選填“高”或“低”),音調(diào)越高.
(3)通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為何玲倒水時(shí)聽(tīng)到暖水壺發(fā)出的“歌聲”的發(fā)聲體是暖水壺里空氣柱.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

13.一列勻速行駛的列車,有一節(jié)寬為2.5m的車廂被垂直于列車運(yùn)動(dòng)方向射來(lái)的一顆1000m/s的子彈擊穿,在車廂兩側(cè)留下的彈孔沿列車前進(jìn)方向的距離為10cm,則列車的速度為多少?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

3.一輛小轎車以某一速度在平直路面上勻速行駛100km,消耗汽油7kg.若這輛轎車以該速度勻速行駛時(shí)汽油機(jī)產(chǎn)生的牽引力為966N,(所用汽油的熱值為4.6×107J/kg,密度為0.7×103kg/m3),求:
(1)這些汽油完全燃燒放出的熱量;
(2)該汽車在這段路程中做的有用功;
(3)該汽車汽油機(jī)的效率.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

10.一輛勻速行駛的灑水車正在給水平路面灑水,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.動(dòng)能不變,重力勢(shì)能保持不變B.動(dòng)能不變,重力勢(shì)能減小
C.動(dòng)能減小,重力勢(shì)能保持不變D.動(dòng)能減小,重力勢(shì)能減小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

7.如圖所示,重為150N的物體在大小為40N的水平拉力F作用下,向右勻速運(yùn)動(dòng)了10m,所用的時(shí)間為20s,則重力做的功是0J;拉力做的功是400J,拉力做功的功率為20W.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

8.如圖所示,懸掛在金屬絲上的金屬棒AB處在磁場(chǎng)中.
(1)當(dāng)連接A、B的兩個(gè)線頭沒(méi)有接到電池組的正、負(fù)極上時(shí),AB棒保持靜止,而當(dāng)連接A、B的兩個(gè)線頭接觸到電池組的正、負(fù)極時(shí),AB棒立即擺動(dòng)起來(lái).這一現(xiàn)象說(shuō)明了
通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用.
(2)細(xì)心的同學(xué)還注意到,當(dāng)交換電源正、負(fù)極上的導(dǎo)線時(shí),AB棒相對(duì)蹄形磁鐵向相反的方向擺動(dòng),這一現(xiàn)象說(shuō)明了力的方向與電流的方向有關(guān).
(3)除了上述方法能改變AB棒的運(yùn)動(dòng)方向外,還可采用的一種方法是改變磁場(chǎng)的方向.
(4)上述實(shí)驗(yàn)表明:磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線有一…的作用,其方向與電流的方向和磁場(chǎng)的方向有關(guān).

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同步練習(xí)冊(cè)答案