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2.如圖甲所示電路,電源電壓保持不變,當閉合開關S,調節(jié)滑動變阻器阻值從最大變化到最小,兩個電阻的“U-I關系圖象如圖乙所示•滑動變阻器R2的最大阻值為20Ω,當滑片在最右邊時,電阻R1在10s內消耗的電能是4J.

分析 從“U-I”關系圖象可以看出,甲為滑動變阻器的關系圖象,因為最后電壓變?yōu)?,此時滑動變阻器的電阻為0,乙為電阻R1的圖象.當滑動變阻器的阻值最大時,電路中的電流最小,根據圖象讀出電表的示數,根據歐姆定律求出滑動變阻器的最大阻值,根據W=UIt求出電阻R1在10s內消耗的電能.

解答 解:從“U-I”關系圖象可以看出,甲為滑動變阻器的關系圖象,因為變阻器接入電路中的電阻為零時,電路中的電流最大,其兩端的電壓為0,乙為電阻R1的圖象;
當滑片在最右邊時,兩電阻串聯(lián),電路中的電流最小,
由圖乙可知,此時電路中的電流I=0.2A,電阻R1的電壓U1=2V,滑動變阻器兩端的電壓U2=4V,
由I=$\frac{U}{R}$可得,滑動變阻器的阻值最大為:
R2=$\frac{{U}_{2}}{I}$=$\frac{4V}{0.2A}$=20Ω,
電阻R1在10s內消耗的電能:
W1=U1It=2V×0.2A×10s=4J.
故答案為:20;4.

點評 本題考查歐姆定律和電功公式的應用,關鍵是電路連接方式的判斷和電壓表所測電路元件的判斷以及會看“U-I”關系圖象;在電學中,有些題目的信息是通過圖象給出的,所以要會讀電路圖中的信息和U-I圖象中的信息.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示電路,研究串聯(lián)電路中電流的特點實驗時電流表甲和乙的示數分別為0.18安和0.16安,造成兩個電流表示數不同的原因可能是( 。
A.燈泡L1和L2在電路中的位置B.燈泡L1和L2的電阻不同
C.導線有電阻D.電流表的緣故

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.如圖所示的電路中,電源電壓恒為6V,R1、R2為定值電阻,R1=10Ω.甲、乙均為電壓表時,閉合S1、S2,兩表示數之比U:U=1:3.甲、乙均為電流表時,僅閉合S1,甲、乙電流表示數I、I分別為0.9A、0.6A.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.我縣最近建設公共自行車站點45個,投放自行車800輛,市民可通過辦理相關手續(xù)租賃自行車,享受綠色出行帶來的方便、快捷.從自行車的結構和使用來看,下列說法中正確的是(  )
A.車座做得扁而平可以減小人對車座的壓力
B.車把上的剎車把手屬于省力杠桿
C.輪胎和腳踏做有凹凸不平的花紋是為了減少摩擦
D.下坡時速度越來越大是由于自行車具有的慣性越來越大

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.在如圖所示電路中,電源電壓保持不變,燈L標有“4V 1.6W'字樣.閉合開關S,當滑片P置于滑動變阻器的c點時,Rab=4Rac,燈L正常發(fā)光,20s內電流對滑動變阻器做功為16J,若燈L的電阻保持不變,則滑動變阻器R的最大阻值為20Ω; 滑片P 在b端時電壓表的示數為U1;將滑片置于變阻器的某一位置d時(圖中未畫出),電壓表示數為U2,且U1:U2=8:5,則P置于d時燈L實際消耗的電功率是1.225W.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.小明用如圖甲所示的電路來測量額定電壓為2.5V的小燈泡功率,電源電壓恒為4.5V,小明從滑動變阻器接入電路中的阻值最大時開始記錄數據,測得小燈泡的U-I圖象如圖乙所示.針對該實驗過程,下列結果正確的是(  )
A.小燈泡的額定功率為 6.25WB.小燈泡正常工作時的電阻為 5Ω
C.滑動變阻器的最大阻值為 40ΩD.電路消耗的最小功率為 0.05W

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.中國女排在里約奧運會上勇奪金牌,如圖為河南姑娘朱婷在比賽中的扣球.下面有關排球運動的說法中正確的是(  )
A.球離開手以后在空中繼續(xù)運動是因為它受到慣性的作用
B.豎直向上拋出后的排球,在空中向上運動時受到的合力方向向上
C.運動員用手拋球的過程,她對排球做了功
D.當手有力作用在排球上時,球才會運動,因此力是維持物體運動的原因

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.下列關于生活中常見熱現象的解釋正確的是( 。
A.高壓鍋內水的沸點一般比一標準大氣壓下水的沸點高,原因是鍋內氣壓越高,沸點越高
B.夏天,人在電風扇下吹風感覺涼爽是因為電風扇吹風可以降低室內的溫度
C.夏天,剝去冰棒包裝紙,冰棒向下冒“白氣”,“白氣”是周圍空氣液化形成的
D.初冬,路面上出現的霜是地面上的小水滴凝華形成的

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.實驗室準備多套“觀察水沸騰”的實驗裝置,如圖甲、乙所示.

(1)小明同學從水溫升高到90℃時開始記錄數據,以后每隔1min記錄一次水的溫度,直到水沸騰5min為止,實驗數據如下表所示.分析下表數據可知,小明選擇的是乙 (填“甲”或“乙”)圖中的裝置.
時間/min01234567891011
溫度/℃9092949698100101102102102102102
(2)小莉、小華都選用了另外一種實驗裝置,她們繪制的沸騰圖象如圖丙所示,得到a、b兩種不同圖線,其原因是實驗中她們所用水的質量不同.
(3)實驗后,小明對大家提出了這樣的疑問:如果不對水加熱,能讓水重新沸騰嗎?老師馬上將一杯停止沸騰的水放進抽氣密封玻璃罩中,如圖丁所示.接通抽氣機電源,隨著玻璃罩中空氣的抽出,熱水居然沸騰起來.通過分析,同學們知道此現象發(fā)生的原因是:抽氣機抽氣時,玻璃罩內的氣壓減小 (填“增大”“減小”或“不變”),水的沸點降低(填“升高”“降低”或“不變”),因此在不加熱的情況下,水能(填“能”或“不能”)重新沸騰.

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