(2009•濟(jì)南)有一塊質(zhì)量為 26g、規(guī)格為 5cm×4cm×1cm的長(zhǎng)方體橡皮泥,小華將它輕輕地放入盛滿某種液體的燒杯中,發(fā)現(xiàn)橡皮泥下沉到燒杯底部,同時(shí)有部分液體從燒杯中溢出,他測(cè)得溢出液體的質(zhì)量為 16g.取 g=10N/kg,請(qǐng)計(jì)算并回答:
(l) 這塊橡皮泥的密度多大?
(2)這塊橡皮泥在液體中受到的浮力多大?
(3)要讓這塊橡皮泥漂浮在這種液體中,怎么辦?請(qǐng)你寫出一種做法并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由.
解:(1)橡皮泥的質(zhì)量m=26g=0.026kg;
橡皮泥的體積V=5cm×4cm×1cm=20cm3=2×10﹣5m3;
橡皮泥的密度ρ===1.3×103kg/m3;
答:這塊橡皮泥的密度為1.3×103kg/m3.
(2)排開液體的重力G排=m排g=0.016kg×10N/kg=0.16N;
橡皮泥在液體中受到的浮力F浮=G排=0.16N;
答:這塊橡皮泥在液體中受到的浮力為0.16N.
(3)做法:將橡皮泥捏成空心的碗狀或船狀.
理由:將橡皮泥捏成空心的碗狀或船狀,可以增大橡皮泥排開液體的重力,使它受到的浮力也隨之增大,它受到的浮力大于(或等于)它受到的重力,橡皮泥就可以漂浮在水面上.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中,主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。
(1)圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片,圖b的探究方案中研究對(duì)象是 ;
(2)小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后,就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究?jī)蓚(gè)力的 和 對(duì)
物體平衡的影響;
(3)探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在 上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響。
(4)兩個(gè)探究方案相比較,你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些?為什么?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(2011?盤錦)用四個(gè)相同的滑輪和兩根相同的繩子組成如圖所示的甲、乙兩個(gè)滑輪組,用它們提起相同的貨物,不計(jì)繩子與滑輪的摩擦,則( 。
A.甲滑輪組較省力 B. 乙滑輪組較省力
C.甲滑輪組機(jī)械效率較高 D. 乙滑輪組機(jī)械效率較高
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(2014•歷城區(qū)三模)我國(guó)“蛟龍”號(hào)潛水器在下潛試驗(yàn)中成功突破5000m水深大關(guān),如圖.“蛟龍”號(hào)在水下加速上升的過(guò)程中,潛水器所受水的浮力 (選填“大于”、“小于”或“等于”)自身的重力,所受水的壓強(qiáng)將 (選填“增大”、“不變”或“減小”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
下列數(shù)據(jù)與事實(shí)相接近的是 ( )
A.一瓶礦泉水的質(zhì)量為100g B.正常騎自行車的速度約為1m/s
C.黑河市冬天的最低氣溫約為-10℃ D.課桌的高度約為80cm
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
教室內(nèi)用來(lái)放映投影片的銀幕,表面是白色且粗糙的,其目的是 ( )
A.不反射光 B.能折射光
C.發(fā)生漫發(fā)射 D.發(fā)生鏡面發(fā)射
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
雷電是大氣中一種強(qiáng)烈的放電現(xiàn)象,高大建筑物的頂端都裝有 來(lái)預(yù)防雷擊。人體被淋濕后,人體的電阻將 (選填“變大”、“變小”或“不變”)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,圓臺(tái)形玻璃容器放置在水平桌面上,容器的質(zhì)量為20克,容器開口處面積為300cm2,底面面積為100cm2,總高度為20cm,內(nèi)裝300克水,水面高為7.5cm,現(xiàn)向杯中投入一質(zhì)量為30克的木塊,木塊漂浮在水面時(shí),水面上升了0.5cm(g=10N/kg)
A.放入木塊前,水對(duì)杯底的壓強(qiáng)是300Pa
B.放入木塊前,杯子對(duì)桌面的壓強(qiáng)是300Pa
C.放入木塊后水對(duì)杯底的壓強(qiáng)是800Pa
D.放入木塊后杯子對(duì)桌面的壓強(qiáng)是350Pa
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