Question

9．下面是小明同學(xué)所在的小組，在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中情況．
（1）如圖，是某同學(xué)選用溫度計(jì)測小燒杯中水的初溫的操作圖，A是操作過程，B是讀數(shù)過程．
①A圖中操作的錯(cuò)誤是溫度計(jì)的玻璃泡接觸了燒杯底部；
②B圖讀數(shù)中的錯(cuò)誤是溫度計(jì)的玻璃泡離開被測液體讀數(shù)；
（2）除了圖C（裝置）中實(shí)驗(yàn)器材外，還需要的測量工具是秒表．
（3）該同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，水的初溫如圖D所示，其讀數(shù)為38℃．給水加熱到水開始沸騰所用的時(shí)間過長，為了縮短水沸騰時(shí)間，你覺得應(yīng)采取的方法是：減少水量或提高初溫．
（4）在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，在燒杯上蓋上硬紙片，是為了減少熱量的損失．
（5）水沸騰時(shí)，看到水中發(fā)生劇烈的汽化現(xiàn)象，形成大量的氣泡，上升，變大，到水面破裂開來．
（6）停止加熱，沸騰停止，說明沸騰過程需要吸（填“吸”或“放”）熱．實(shí)驗(yàn)中你一定還有其它的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)寫出其中任意一條氣壓越低，沸點(diǎn)越低．

Answer 1

分析 （1）①②溫度計(jì)的使用與注意事項(xiàng)：使用前先看量程、分度值；使用時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡必須全部浸在被測液體中，不能碰到容器底和容器壁；溫度計(jì)放入液體中應(yīng)稍待一會(huì)兒，待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)仍要放在被測液體中，視線應(yīng)與液柱的凹液面最低部相平或與凸液面最頂部相平．
（2）由于該實(shí)驗(yàn)中需要記錄時(shí)間，所以需要秒表；
（3）看清溫度計(jì)的分度值，而后讀出示數(shù)來即可；
從給水開始加熱到水沸騰需要的時(shí)間比較長，根據(jù)Q=cm△t知，可能是水的質(zhì)量太大，可能是水的初溫太低，可能是火力不足等等．
（4）為了減少熱量的損失，需要給燒杯加蓋．
（5）液體沸騰前和沸騰時(shí)的現(xiàn)象：沸騰前氣泡在上升過程中體積減��；沸騰時(shí)有大量的氣泡產(chǎn)生，氣泡在上升過程中體積逐漸增大，到液面處破裂；
（6）水沸騰時(shí)必須要不斷吸熱，而其溫度會(huì)保持不變，這也是沸騰的基本特點(diǎn)．

解答 解：（1）由圖1知：A圖中操作錯(cuò)誤的是：溫度計(jì)的玻璃泡接觸了燒杯底部；
B圖中讀數(shù)錯(cuò)誤的是：溫度計(jì)的玻璃泡離開被測液體讀數(shù)；
（2）由于該實(shí)驗(yàn)中需要記錄時(shí)間，所以需要秒表；
（3）此溫度計(jì)的分度值是1℃，故此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)38℃；根據(jù)Q=cm△t知，水的比熱一定，加熱時(shí)間長就是吸收的熱量多，可能是水的質(zhì)量太大，可能是水的初溫太低，也可能是火力不足等等；為加快水的沸騰可以減少水的質(zhì)量、用初溫偏高的水等；
（4）在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，在燒杯上蓋上硬紙片，是為了減少熱量損失；
（5）據(jù)沸騰的現(xiàn)象可知，水沸騰時(shí)，看到水中發(fā)生劇烈的汽化現(xiàn)象，形成大量的氣泡，上升，變大，到水面破裂開來，最后釋放水蒸氣；
（6）止加熱，沸騰停止，說明沸騰過程需要吸熱；據(jù)實(shí)驗(yàn)過程可知，氣壓越低，沸點(diǎn)越低；
故答案為：（1）溫度計(jì)的玻璃泡接觸了燒杯底部；溫度計(jì)的玻璃泡離開被測液體讀數(shù)；（2）秒表；（3）38℃；減少水量；提高初溫；（4）減少熱量的損失；（5）氣泡；上升；（6）吸；氣壓越低，沸點(diǎn)越低．

點(diǎn)評(píng) 水的沸騰實(shí)驗(yàn)是初中熱學(xué)重要的實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)涉及到的知識(shí)點(diǎn)多，但是深度比較小，一般考查液體沸點(diǎn)、沸騰條件、沸騰特點(diǎn)、溫度計(jì)的正確使用、氣泡變化問題，對(duì)于實(shí)驗(yàn)題，還要注意實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的故障，可能都是考試的重點(diǎn)內(nèi)容．