19.學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí)后,小明對(duì)影響電阻大小的某些因素進(jìn)行了探究,他從實(shí)驗(yàn)室中選出符合要求的學(xué)生電源、滑動(dòng)變阻器、電流表、開關(guān)、導(dǎo)線若干以及幾種電阻絲,電阻絲的參數(shù)如表.請(qǐng)回答下列問題:
編號(hào)材料長(zhǎng)度/m橫截面積/
mm2
a鎳鉻合金絲1.00.1
b錳銅合金絲1.00.1
c鎳鉻合金絲1.00.2
d鎳鉻合金絲0.50.1
(1)選用電阻絲a、b分別接入電路中,是為了探究電阻大小跟導(dǎo)體的材料是否有關(guān).
(2)要探究電阻大小跟導(dǎo)體的橫截面積是否有關(guān),應(yīng)選用電阻絲b、c分別接入電路中.
(3)除了上述影響導(dǎo)體電阻大小的因素外,導(dǎo)體電阻還可能跟長(zhǎng)度和溫度有關(guān).
(4)該探究實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)方法有D.(選填字母)
A.等效替代法       B.轉(zhuǎn)換法        C.放大法       D.控制變量法.

分析 影響導(dǎo)體電阻大小的因素:導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度,在研究電阻與其中某個(gè)因素的關(guān)系時(shí),要采用控制變量法的思想,要研究導(dǎo)體的電阻大小與一個(gè)量之間的關(guān)系,需要保持其它量不變.

解答 解:
(1)由表中數(shù)據(jù)可知,導(dǎo)線a、b的粗細(xì)、長(zhǎng)度均相同、材料不同,因此選用導(dǎo)線a、b分別接入電路中,是為了探究電阻大小跟導(dǎo)體的材料有關(guān);
(2)要探究電阻大小跟導(dǎo)體的橫截面積的關(guān)系,須保持材料及長(zhǎng)度相同,對(duì)照表格可知,應(yīng)選擇b、c兩導(dǎo)線;
(3)導(dǎo)體的電阻除了與材料、長(zhǎng)度、橫截面有關(guān)之外,還有可能與溫度有關(guān);
(4)電阻大小取決于導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度及截面積,故在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)采用控制變量法,故選D.
故答案為:(1)材料;(2)b、c;(3)長(zhǎng)度;(4)D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查測(cè)量影響電阻的因素實(shí)驗(yàn),要注意明確實(shí)驗(yàn)原理,知道影響電阻的因素有哪些;明確控制變量法的應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

15.在下列四種情境中,小明對(duì)物體做功的是( 。
A.拿著一盒粉筆站立不動(dòng)B.背著書包爬樓梯上樓
C.提著書包在水平地面上勻速前進(jìn)D.將杠鈴舉在空中保持不動(dòng)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

10.張寧用圖甲所示的裝置測(cè)出凸透鏡的焦距,并“探究凸透鏡的成像規(guī)律”,當(dāng)蠟燭、凸透鏡、光屏位置如圖乙所示時(shí),在光屏上可成清晰的像.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.凸透鏡的焦距是10 cm
B.圖乙中燭焰成的是倒立、放大的像
C.照相機(jī)成像特點(diǎn)與圖乙中成像的特點(diǎn)相同
D.在圖乙中,將蠟燭遠(yuǎn)離凸透鏡,保持凸透鏡、光屏的位置不變,燭焰可在光屏上成清晰的像

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

7.301公交車從銀川火車站出發(fā),以90km/h的速度行駛了20min后到達(dá)新城東站,又以60km/h的速度行駛了10min到達(dá)陶然水岸站;
(1)問從銀川火車站到陶然水岸站,這兩站相距多遠(yuǎn)?
(2)301公交車從銀川火車站到陶然水岸站的平均速度是多少?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.在“探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)”中:
(1)如圖甲所示,實(shí)驗(yàn)前,杠桿左端下沉,則應(yīng)將兩端的平衡螺母向右 (左/右)調(diào)節(jié),直到杠桿在水平位置平衡.
(2)如圖乙所示掛上鉤碼后,杠桿恰好在水平位置平衡,當(dāng)將A、B兩點(diǎn)下方所掛鉤碼同時(shí)朝遠(yuǎn)離支點(diǎn)O方向移動(dòng)一小格,則杠桿右 (左/右)端將下沉.
(3)某同學(xué)根據(jù)如圖乙所示的這第一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),猜想杠桿的平衡條件可能是:動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂,分析可知他的這個(gè)猜想不科學(xué),原因是:不同的物理量不能相加.
(4)如圖丙所示,若不在B點(diǎn)掛鉤碼,改用彈簧測(cè)力計(jì)在B點(diǎn)向下拉杠桿,使杠桿仍在水平位置平衡,當(dāng)測(cè)力計(jì)從a位置轉(zhuǎn)到b位置時(shí),其示數(shù)大小將變大.
(5)某同學(xué)用圖丁裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)總是無(wú)法得到課本上所給出的平衡條件,原因是杠桿的自重對(duì)杠桿平衡有影響.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.小明在探究影響電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的因素時(shí),提出了以下猜想:
A.電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量可能與電阻大小有關(guān)
B.電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量可能與通電時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)
C.電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量可能與通過的電流大小有關(guān)
小明選用了如下實(shí)驗(yàn)器材:兩個(gè)相同的燒瓶,內(nèi)裝質(zhì)量相等的煤油,兩個(gè)帶有橡膠塞的規(guī)格完全相同的溫度計(jì),滑動(dòng)變阻器,兩根電阻絲(R1>R2),以及電源、開關(guān)、導(dǎo)線等,并設(shè)計(jì)了如圖中實(shí)驗(yàn)方案.請(qǐng)回答下列問題:
(1)若要探究猜想A,探究方案中的自變量是電阻.
(2)若要探究猜想C,探究時(shí)應(yīng)控制通電時(shí)間和電阻不變.
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),閉合開關(guān)后,通過觀察溫度計(jì)的示數(shù)變化來(lái)判斷電流產(chǎn)生熱量的多少.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.某小組同學(xué)在日常生活中觀察到一些現(xiàn)象:
A:一杯水和半杯水的質(zhì)量不同;
B:同樣的眼鏡架,銅合金和鈦合金的質(zhì)量不同;
C:一塊橡皮比半塊橡皮的質(zhì)量大;
D:鐵盆比塑料盆的質(zhì)量大;
于是,他們提出了一些猜想:
根據(jù)以上現(xiàn)象中的C,可以提出猜想:物體的質(zhì)量可能跟物體的體積有關(guān);為了驗(yàn)證這個(gè)猜想,可以在下列材料中選擇b、d、e來(lái)進(jìn)行研究(選填序號(hào)):
(a)10cm3的銅塊;(b)10cm3的鋁塊;(c)10cm3的鐵塊;(d)20cm3的鋁塊;(e)30cm3的鋁塊;
另一小組同學(xué)為了驗(yàn)證上述猜想是否正確,分別選甲、乙、丙三種不同的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在如表中.
甲液體
實(shí)驗(yàn)序號(hào)體積(cm3質(zhì)量(g)
11018
22036
33054
乙液體
實(shí)驗(yàn)序號(hào)體積(cm3質(zhì)量(g)
41010
52020
63030
丙液體
實(shí)驗(yàn)序號(hào)體積(cm3質(zhì)量(g)
7108
82016
93024
①分析如表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3(或4、5、6,或7、8、9)的體積及質(zhì)量變化的倍數(shù)關(guān)系,可歸納得出的初步結(jié)論是:同種物質(zhì),物體的質(zhì)量與其體積成正比.
②分析上表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4、7(或2、5、8,或3、6、9);可歸納出的初步結(jié)論是:相同體積的不同物質(zhì),它們的質(zhì)量是不相同的.
③對(duì)于第①問結(jié)論中的“同種物質(zhì)”的依據(jù),小王認(rèn)為是三種不同液體都要符合①的規(guī)律;而小李認(rèn)為只需要一種液體符合①的規(guī)律即可.請(qǐng)你判斷:小王是正確的.(選填“小王”或“小李”).
④為了使①的結(jié)論更科學(xué),他們還應(yīng)該用更多種物質(zhì),每種物質(zhì)在更多不同體積下進(jìn)行測(cè)量實(shí)驗(yàn).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

8.如圖是單缸四沖程汽油機(jī)的壓縮沖程,在此沖程中,通過做功方式使氣缸內(nèi)氣體內(nèi)能增加.若其曲軸的轉(zhuǎn)速為2400r/min,則在1s內(nèi),活塞對(duì)外做功20次.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來(lái)完成實(shí)驗(yàn).(實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置)

(1)甲組同學(xué)選擇B(蓋子密封性較好)來(lái)模擬“高壓鍋”,所測(cè)得沸點(diǎn)會(huì)高于(選填“高于”或“低于”)其他組用裝置A所測(cè)得的沸點(diǎn).
(2)乙、丙兩組同學(xué)選用的相同實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),并繪制了如圖C所示的a、b兩條曲線(a表示乙組的,b表示丙組的),由圖象可知,乙組測(cè)得的水的沸點(diǎn)等于(選填“大于”、“等于”或“小于”,下同)丙組,丙組加熱時(shí)間長(zhǎng)的原因是乙組燒杯中的水量小于丙組,圖D(選填“D”或“E”)所示的情形可表示水正在沸騰.
(3)甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里煲湯經(jīng)常沸騰后改用小火,這樣會(huì)不會(huì)改變水溫呢?在實(shí)驗(yàn)中當(dāng)水沸騰后改用小火繼續(xù)給水加熱,溫度計(jì)的示數(shù)將不變(選填“升高”、“不變”或“下降”)

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同步練習(xí)冊(cè)答案